bsp;“多則價廉，萬物皆然，唯獨知識例外。知識越豐富，則價值就越昂貴�！薄叭说奶觳胖皇腔鸹�，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習!學習!!!”“有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。”

一句透徹的格言可以使人迷途知返，投向光明;進而立志，創出偉業來。這樣的格言對學生的激勵鞭策作用是顯而易見的。再如融進對人生哲理的思考的內容“當你擁有的時候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就會知道它的可貴。歲月不居，時節如流，只有把握住現在，才是你最明智的選擇。” “人是一切社會關系的總和，與同學們融為一體，你會覺得這世界是非常美好的”這些評語片段，針對性強，對學生會產生較大的影響力。

六、評價學生要全面，客觀

評價學生時，教師應做到校內、校外相結合。不僅注重對學生學習成績的評價，學習態度的評價，而且注重學生創新能力及學生發展趨勢和發展潛能的評價。校內校外一起評定，可促使學生校內外表現一致，嚴格要求自己，使自己健康成長。同時，班主任寫評語還要注意一分為二，深掘優點;暗示缺點，飽含期待;實事求是，客觀準確;多元評價，貫穿始終;措詞用語，講究藝術;多“情”少“評”，愛護學生