讀李鎮(zhèn)西《我的教學(xué)筆記》有感
　　
　　李鎮(zhèn)西老師的文字總是有著詩(shī)人般的氣質(zhì)，即使寫(xiě)的是教育類文章也寫(xiě)得是文采飛揚(yáng)，令人在聆聽(tīng)教學(xué)教法的同時(shí)也深深折服于其中文字的魅力。
　　
　　站在崗位上不覺(jué)已兩年，這一路走來(lái)，我只擔(dān)心課堂上不好，學(xué)生不聽(tīng)話，以及成績(jī)不達(dá)標(biāo)。所以，我使用各種“手段”來(lái)建立老師的威嚴(yán)，為此我經(jīng)常鐵著面孔來(lái)訓(xùn)斥孩子，而我心里明白——這不過(guò)是一群處于一個(gè)如花年紀(jì)的孩子們！于是，在做“潑婦”的同時(shí)又是從心底里懊悔，是不是自己做錯(cuò)了？
　　
　　李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中所提出的理論卻是讓人贊嘆的。
　　
　　“沒(méi)有就沒(méi)有個(gè)性”！這句話如同雷聲震徹我這個(gè)一直苦苦照優(yōu)秀老師畫(huà)自己形象的人。確實(shí)，在入職以來(lái)，我就刻意去看其他老師是怎么上課、怎么控制課堂，然后私下里就依葫蘆畫(huà)瓢。但是，不知為何，同樣的話、同樣的上課、同樣的技巧，在不同老師那里結(jié)果是不一樣的。自然，我照搬其他老師的“花招”在我們班同學(xué)面前大多敗下陣來(lái)。而今諦聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師的言語(yǔ)，(www.zxzsxfj.cn)突然領(lǐng)悟到：別人的話、別人的方式只是適合自己的，這不一定就適合我。正所謂要從實(shí)際出發(fā)，不能搞一刀切，正是此理。
　　
　　由心生，而要想有良好的，必須有良好的創(chuàng)造力。這對(duì)老師如此，對(duì)學(xué)生亦是如此。回想在應(yīng)試教育程度很高的時(shí)代下，如同電影大屏幕回放的正是學(xué)生的創(chuàng)造力被老師一點(diǎn)點(diǎn)扼殺的悲慘場(chǎng)景！！這是我們當(dāng)下必須要注意的。
　　
　　李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中就明確指出，語(yǔ)文教育要伴隨創(chuàng)新，這種創(chuàng)新來(lái)自于兩個(gè)方面：一個(gè)是老師上課要有創(chuàng)新，而且要帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性；二是學(xué)生要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，課堂內(nèi)外表現(xiàn)也要有、有創(chuàng)新、有見(jiàn)地。而要想達(dá)到這種水準(zhǔn)，是很不容易的。畢竟，應(yīng)試教育仍然是無(wú)奈的事實(shí)，學(xué)校老師們只能在夾縫中求得些許素質(zhì)教育的安慰來(lái)。但是，態(tài)度決定高度，決定一切。交給學(xué)生死的知識(shí)，不如教會(huì)他們?nèi)绾危�如何�?chuàng)新！
　　
　　現(xiàn)在課堂上學(xué)生聽(tīng)的久了也就不會(huì)說(shuō)了，這都是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的環(huán)境中造就的。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，就要把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們?nèi)フf(shuō)、去表演、去發(fā)表自己的見(jiàn)解。而老師和學(xué)生都能在課堂中品嘗知識(shí)和的盛宴。碰撞中能出火花，這火花正是創(chuàng)新地！這是我在以后的課堂上所應(yīng)注意的。