省委先進性教育活動動員大會召開已有天，在這段時間，省直督導一組通過開座談會，實地調研看到，各單位都已積極行動起來，制定措施，安排日程，加班加點，不打折扣地落實省委的部署，學習風氣濃厚，形勢比較樂觀。但在督導工作中也發(fā)現存在一些問題，希望引起重視。工學矛盾較為突出。這一矛盾在各單位都有不同程度地體現，但在有些單位比較突出，以至于個別黨員學時和集中學習不可能完全保證。雖然各單位針對實際情況，采取了補救措施，但要持之以恒，不能有絲毫懈怠，而且要邊學習邊思考，開動腦筋，想法設計，確保四個“落實因此”。學習形式單一。目前，各單位的學習主要以文件、書本為主，這是應該的也是必要的。這種形式，對于老同志比較適合，但是對于輕人就比較單調，因為輕人精力充沛，接受新事物強，應適當運用影像資料，使學習見影聞聲，以增強感染力，加深印象。但是段時間不必外出參觀，以防分散精力和注意力。

學習節(jié)奏缺乏一致性。即便是在同一機關，黨員個人甚至各支部，由于具體分工不同，其學習時間和計劃也難以保證一致，所以學習進度差別較大。這樣在集體座談或就某個問題進行探討時，會出現知識上的斷層，有時候達不到預期的目的。

個別黨員學習進度緩慢。督導一組在抽查中發(fā)現，有的黨員已完成個學時，有的只有個;有的黨員讀書筆記已達字，有的僅有幾百字。有些單位要求，讀書筆記不能少于萬字，看目前的情況，難以完成進度和計劃。這些單位和個人要要加快步伐，積極行動起來，趕上進度，既不能敷衍了事，更不能拖后腿。

對特殊機關要強化督導。某公司沒有黨委書記和副書記，學習活動難以落實。指導組了解情況后，馬上與其上級機關取得聯系，由上級臨時指定一名總經理作為一責任人，負責這次活動。由于總經理主要負責業(yè)務，而這次又是臨時上陣，所以可能有所顧慮，不能放手大膽開展工作。這就要求巡視組、指導組有所側重，強化督促，指導類似單位把教育活動搞好。再比如某科研所，由于不實行坐班制度，所以集中學習可能不好落實，而且院人員很多是黨建專家，對要求所學內容可能早有研究，易產生輕視。對此，也要加強督導，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，成為學習的模范。

出國黨員的學習問題。按照中央和省委的要求，對于他們的學習，主要靠單位郵寄材料，但在實際工作中，是否落實到位，目前情況怎么樣，需要進一步深入調研，確保不留死角。

要制定考核制度。學習效果怎樣，不能僅看做了多少筆記、聽了幾次報告，最好能結合本單位實際，制定一種合適的考核制度，這樣會提高黨員的學習動力，保證學習效果。

學習是否有針對性。這次學教活動，不是為學習而學習，不是空學，泛泛而學，而是為了提高素質和工作能力，這就要求，各單位在學習時，除完成省委要求的必學科目外，還要結合本單位的實際情況，就本單位存在的一些問題，展開學習、交流，以促進今后工作的開展。

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