次分?jǐn)?shù)考得好就行了。”剛進(jìn)入高中一段時(shí)間，吳佳怡就向英語(yǔ)老師拋出了這個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在，她只是想給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留出足夠的精力，“如果高一就能考個(gè)理想的成績(jī)，剩下的時(shí)間就可以多用在其他科上了。”
　　16歲的趙思宇是個(gè)沉靜內(nèi)向的男孩，給自己定的目標(biāo)很高。趙思宇的整體成績(jī)很好，但英語(yǔ)、語(yǔ)文相對(duì)較差，“英語(yǔ)如果不能考個(gè)高分，我很可能就要與一流大學(xué)無(wú)緣了。”現(xiàn)在趙思宇的策略是，“調(diào)整學(xué)習(xí)方式，多嘗試幾次考試，直到考出理想分?jǐn)?shù)。”
　　雖然考試方式改成了注重考查學(xué)生英語(yǔ)能力的社會(huì)化考試，但高考按分?jǐn)?shù)由高到低擇優(yōu)錄取的大方向未變。在這個(gè)大方向的指揮下，不少學(xué)生抱著“刷分”的心態(tài)，提前備考、多次備考，希望提前“刷出”好成績(jī)。

　　老師建議，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力

　　“英語(yǔ)的本質(zhì)就是一項(xiàng)語(yǔ)言工具，我們的任務(wù)就是學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用它，不必把它當(dāng)作一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。”新學(xué)期，阜陽(yáng)三中的英語(yǔ)老師張亞這樣告訴高一新生們。
　　在張亞看來(lái)，英語(yǔ)由應(yīng)試科目改為實(shí)際運(yùn)用工具，對(duì)中學(xué)生們來(lái)說(shuō)難度不是降低而是增加了。“要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的應(yīng)試觀念，引導(dǎo)學(xué)生們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練的慣，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。”張亞說(shuō)，改革更側(cè)重英語(yǔ)的應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)就要做出相應(yīng)的調(diào)整，在聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作上增加學(xué)時(shí)。同時(shí)，張亞還建議同學(xué)們時(shí)注意訓(xùn)練自己英語(yǔ)思維能力，多思考、多練英語(yǔ)寫(xiě)作，做到既能考，又會(huì)用