校門，走進(jìn)社區(qū)和社會。”

吳青說，多接觸社會、多參加社會實踐活動對中學(xué)來說是非常好的綜合素質(zhì)鍛煉，“但目前很多學(xué)校在這方面束手束腳的最主要原因是安全問題。如果帶學(xué)生外出，孩子出了任何事情，家長[微博]首先就問責(zé)學(xué)校，所以很多學(xué)校在學(xué)生參加校外活動方面都顯得特別保守。既然高考改革提出綜合素質(zhì)考評要作為高校招生的參考，那么相應(yīng)的安全問責(zé)條例也應(yīng)該出臺，這樣學(xué)校才能更積極地為學(xué)生開展各種社會實踐活動。”

“其實綜合素質(zhì)考評在高校招生中究竟能發(fā)揮多大作用，關(guān)鍵還是要整個社會建立其一套完整的誠信體系，并且大學(xué)的自主權(quán)越來越大。如果這兩個現(xiàn)實問題都沒有解決，綜合素質(zhì)考評在高考錄取中更多只是體現(xiàn)在同等分?jǐn)?shù)的情況下優(yōu)先考慮綜合素質(zhì)高的學(xué)生。”吳青指出，高考改革其實是環(huán)環(huán)相扣的，不僅僅考試制度要改，招生制度同樣要改，“高考改革配套著大學(xué)改革才能發(fā)揮出最大的作用。比如也要相應(yīng)取消大學(xué)批次、大學(xué)招生團隊擴大、招生時間延長等。”

觀察

　　培訓(xùn)機構(gòu)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

“提供綜合服務(wù)”

課外輔導(dǎo)機構(gòu)在新的高考改革下會有怎樣的應(yīng)對措施呢？國內(nèi)考試專家、卓越教育[微博]產(chǎn)品中心副總監(jiān)梁錦文指出，其實在幾年前，課外輔導(dǎo)機構(gòu)就已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)型了，“我們會從過往很強化學(xué)科培訓(xùn)慢慢轉(zhuǎn)變成為學(xué)生提供綜合服務(wù)，我們希望給到學(xué)生和家長的是一種‘一站式’的、更個性化的解決方案，而非一科或單科成績的提升方案。”

梁錦文認(rèn)為，教育機構(gòu)將會更加突出“幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率”這一功能，希望能夠給他們騰出更多時間來發(fā)展綜合素質(zhì)。“此外，我們也在嘗試?yán)�用各種大數(shù)據(jù)對學(xué)生的個性化進(jìn)行理性分析，比如從天賦、興趣、社會發(fā)展趨勢等三個方面為學(xué)生匹配好所學(xué)科目。其實，越是綜合型的教育機構(gòu)就越能夠把各種資源整合在一起，我們作為社會教育的一部分，與家庭教育、學(xué)校教育一起，共同幫助學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。”(記者 何寧)