對外漢語專業(yè)就業(yè)前景怎么樣？

　　快車教育，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，外漢語專業(yè)注重漢英雙語教學，培養(yǎng)具有以及能在國內(nèi)外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學（或另一種外語或少數(shù)民族語言，以下有關用語作相應調(diào)整）及中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才。

　　高考填報志愿已經(jīng)開始了，那么對外漢語專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣？下面讓快車教育小編綜合了快車教育的建議，為各位看官介紹一下對外漢語專業(yè)就業(yè)前景分析吧，僅供參考！

　　對外漢語專業(yè)就業(yè)前景分析：

　　對外漢語專業(yè)畢業(yè)生可運用漢語進行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學等方面的工作；

　　我國的對外漢語專業(yè)早設立于1985年，初只有北京語言大學、華東師范大學、北京外國語大學、上海外國語大學等四所高校招收本科生。隨著中國經(jīng)濟實力的不斷提升，漢語國際推廣上升到國家戰(zhàn)略的高度，對外漢語專業(yè)這幾年得到了迅猛的發(fā)展。到2010年為止，全國開設對外漢語專業(yè)的高校已有285所，每年招生人數(shù)達15000人，但仍滿足不了對外漢語教育的需求。美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學升學科目。因此，在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。

　　但目前，如何辦好對外漢語專業(yè)，真正培養(yǎng)社會需要的對外漢語人才，是需要進一步思考的問題。北京大學中文系教授陸儉明提出，隨著中國綜合國力的不斷增強，學習漢語的熱潮不斷升溫，對外漢語專業(yè)獲得了發(fā)展的機遇。但隨著漢語國際教育的快速發(fā)展，漢語學習者在群體、目標、環(huán)境上呈現(xiàn)出多元化趨勢，其中，教師、教材、教法的問題成為令人關注的問題，關系到漢語國際教育的健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

　　“在當前漢語國際教育的新形勢和學習者的多元化需求下，對外漢語專業(yè)在課程設置、教學實踐、就業(yè)‘出口’等方面還存在著制約的瓶頸。”北京語言大學校長崔希亮也指出了對外漢語教育存在的問題。我國的對外漢語教育重理論、輕實踐，學生畢業(yè)后的實際操作能力堪憂。“做對外漢語兼職的時候，感覺力不從心，有時把握不住重點，教了挺長時間后發(fā)現(xiàn)學生還是不會開口說漢語。”對外漢語專業(yè)的小婷頗有失落感。有人評價對外漢語專業(yè)“文學功底不如中文專業(yè)、外語能力不及外語專業(yè)”。要擺脫這個尷尬境地，還是需要提高實際的對外漢語教學水。

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