反復核對課程代碼后，王?和室友分坐在電腦前。她們準備在學校選課系統(tǒng)開放的瞬間，立即按下“選課”按鈕。

在王?看來，雖然選不上心儀的課程也能去旁聽，但她總覺得“既上了有意思的課，又能拿到學分”才是最理想的狀態(tài)。“時間和精力總是有限的。”王?說。

日，中國青年報校媒聯(lián)盟面向全國100余所高校的532名大學生發(fā)起問卷調查，結果顯示，85.1%的受訪大學生表示選修課不只為學分，教師授課水、考試的難易程度、作業(yè)量、課程的實用性都成為影響學生選課的重要因素。

46.2%受訪大學生表示選課時更看重教師授課水

“請用經濟學原理分析‘為什么男人有錢就會變壞’。”這是四川大學選修課“愛情婚姻經濟學”結業(yè)考中的試題，也一度在網絡上走紅。

上過這門課的葉娉同學表示，老師上課時思路清晰，邏輯縝密，幽默風趣，善于用經濟學理論分析各種案例。這門課無疑是同學們眼中的“香餑餑”。

黑龍江大學的杜寧寧告訴筆者，選修課“馬克思哲學經典導讀”在學生中非常出名。據(jù)他介紹，該課的主講教師是九位大咖級教授，他們面向全校學生，輪流講授哲學經典。年過八旬的張奎良教授也出現(xiàn)在這門選修課的講臺上??頭發(fā)花白，全程站立，滿黑板的講義，依舊激情四射。課程結束后，全班同學不由得起立，鼓掌目送教授離開。張奎良留下辦公地點，邀請同學與他探討哲學問題。杜寧寧認為，“公選課專業(yè)性相對較弱，學生聽課效果也差強人意??但當教師融心血于公選課，學生自然報以掌聲和尊重。”

在中山大學大三學生丁一看來，公共選修課“植物的智慧”也屬于搶手的一類課程。課堂上老師幾乎不點名，但是很少有學生缺席。據(jù)她介紹，這門課程內容豐富，老師會結合電影書籍等文學作品分析植物的各種功能，同時布置一些課后實踐作業(yè)。丁一選擇的課后作業(yè)是種植向日葵，觀察白天向日葵花盤的旋轉情況，記錄向日葵發(fā)芽開花凋謝的過程。“老師說第整百位發(fā)作業(yè)到郵箱的同學還可以得到一本植物圖譜!”丁一覺得這樣的抽獎為課堂增添了許多樂趣。

中國青年報校媒聯(lián)盟調查結果顯示，81%的受訪大學生在選課時看重授課教師的名望和授課水，57.3%的受訪大學生表示所選“課程內容是自己擅長，想進一步學習”。同時，71.4%受訪大學生會選擇考試簡單，作業(yè)少，學分易得的課程。

對應屆生寇玲來說，大四的選課更讓人糾結。上學期，正在準備碩士研究生招 生考試的寇玲復任務重，恰巧這時學院一位知名教授新開設了一門實踐性很強的課程，寇玲明白，修這門課需要付出很多精力做實驗，在一定程度上會擠壓備考時間，但是如果放棄這門課程會讓自己覺得本科生涯有遺憾。

寇玲糾結了很久，還是決定選擇了這門課程。“跟隨這位老師學到的治學態(tài)度是受益終身的，”寇玲說，“很慶幸自己沒有放棄。”

中山大學2016級本科生陳碩在大二時選擇由中文系轉入新聞與傳播學院，他坦言，剛入學時，和身邊的很多同學一樣，自己有一種好好學習、利用公選課拓寬知識面的熱情，“希望有很多本專業(yè)知識外的收獲”。然而，經過一個學期的學習，他感覺“通過公選課學什么東西好像是不太現(xiàn)實的”，因為公選課的性質讓人很難自控。在大一下學期，他開始“功利地”把重心放在專業(yè)課學習上，而公選課只關心點名與否、考核方法、給分標準等等信息。