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高三化學教學工作總結(三)

更新:2023-09-17 16:41:11 高考升學網
遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練量必須合理,以保證質量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,從而提高復效率。

  三、多思善想,提高能力

  化學總復的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,有時的正常面上的教學,有優秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

  1. 精讀教材,字斟句酌。

  系統復,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復到位;對教材中的關鍵性知識,進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,利用年級組統一安排的基礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,可以進行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質,比較各種性質的強弱等。此外,要重視對化學實驗內容的復,而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等,切實提高實驗能力


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