新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的廣東技術(shù)師范大學自動化專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含三年廣東技術(shù)師范大學自動化專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、廣東技術(shù)師范大學自動化專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年廣東技術(shù)師范大學招生辦官方公布的自動化專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道廣東技術(shù)師范大學自動化專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在江西省份2021年的廣東技術(shù)師范大學自動化專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是513分，對應(yīng)的最低錄取位次在53698名；

2、在廣東省份2020年的廣東技術(shù)師范大學自動化專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是498分，對應(yīng)的最低錄取位次在109368名；

3、在廣東省份2020年的廣東技術(shù)師范大學自動化專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是513分，對應(yīng)的最低錄取位次在92846名；

4、在廣東省份2019年的廣東技術(shù)師范大學自動化專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是441分，對應(yīng)的最低錄取位次在143324名；

5、在廣東省份2022年的廣東技術(shù)師范大學自動化專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是529分，對應(yīng)的最低錄取位次在99433名；

6、在廣東省份2022年的廣東技術(shù)師范大學自動化專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是452分，對應(yīng)的最低錄取位次在220537名；

二、廣東技術(shù)師范大學自動化專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(大二分流師范和非師范)(第一學年在河源校區(qū)，第二至第四學年在廣州校區(qū))自動化專業(yè)	2021	江西	理科	-	513	53698
2	自動化專業(yè)	2020	江西	理科	-	536	43254
3	(不招單色識別不全者)自動化專業(yè)	2019	江西	理科	-	525	38809
4	(大二分流師范和非師范)(第一學年在河源校區(qū)，第二至第四學年在廣州校區(qū)就讀)自動化專業(yè)	2022	江西	理科	-	504	57923
5	(含師范、非師范第二學年專業(yè)分流)自動化專業(yè)	2021	廣東	物理	物理+不限	523	102898
6	(含師范、非師范第二學年專業(yè)分流)自動化專業(yè)	2021	廣東	物理	物理+不限	420	235101
7	(應(yīng)用技術(shù)類，與深圳信息職業(yè)技術(shù)學院協(xié)同培養(yǎng))自動化專業(yè)	2021	廣東	物理	物理+不限	498	137113
8	(師范)自動化專業(yè)	2020	廣東	理科	-	498	109368
9	自動化專業(yè)	2020	廣東	理科	-	513	92846
10	(師范)自動化專業(yè)	2020	廣東	理科	-	389	239478
11	(應(yīng)用技術(shù)類)自動化專業(yè)	2020	廣東	理科	-	469	144337
12	(辦學地點：白云校區(qū))自動化專業(yè)	2019	廣東	理科	-	491	81481
13	(只招經(jīng)廣東省民族宗教事務(wù)委員會核定并經(jīng)廣東省招生辦公室公示的少數(shù)民族聚居區(qū)的少數(shù)民族考生，白云校區(qū)）自動化專業(yè)	2019	廣東	理科	-	372	228251
14	(應(yīng)用技術(shù)類)(有關(guān)協(xié)同培養(yǎng)(育人）方式及學籍管理，請考生在填報志愿前向?qū)W校咨詢）自動化專業(yè)	2019	廣東	理科	-	441	143324
15	含師范，第二學年專業(yè)分流住宿費:600～1700元/學年,辦學地點:第一學年河源校區(qū)第二至四學年廣州校區(qū)自動化專業(yè)	2022	廣東	物理	物理+不限	529	99433
16	含師范，第二學年專業(yè)分流；只招經(jīng)廣東省民族宗教事務(wù)委員會核定并經(jīng)廣東省招生辦公室公示的少數(shù)民族聚居區(qū)的少數(shù)民族考生,少數(shù)民族,住宿費:600～1700元/學年,辦學地點:第一學年河源校區(qū)第二至四學年廣州校區(qū)自動化專業(yè)	2022	廣東	物理	物理+不限	452	220537
17	(大二分流師范和非師范；第一學年在河源校區(qū)，第二至第四學年在廣州校區(qū))(語種:不限)自動化專業(yè)	2021	貴州	理科	-	442	58680
18	(師范)(白云校區(qū))(語種不限)自動化專業(yè)	2020	貴州	理科	-	454	62261
19	(白云校區(qū))自動化專業(yè)	2019	貴州	理科	-	439	64605
20	(大二分流師范和非師范:第一學年在河源校區(qū)，第二至第四學年在廣州校區(qū))(語種:不限)自動化專業(yè)	2022	貴州	理科	-	437	59909

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三、廣東技術(shù)師范大學師資和院系介紹

廣東技術(shù)師范大學是一所具有碩士學位授予權(quán)的省屬普通高等學校，創(chuàng)辦于1957年，前身為廣東民族學院，首任校長是老一輩革命家羅明同志。2002年更名為廣東技術(shù)師范學院，2002年、2005年，原廣東省機械學校、原廣東省經(jīng)濟管理干部學院和廣東省財貿(mào)管理干部學院先后并入，2018年更名為廣東技術(shù)師范大學。學校現(xiàn)有東校區(qū)、西校區(qū)、北校區(qū)、白云校區(qū)、河源校區(qū)等5個校區(qū)。學校是博士學位授予單位立項建設(shè)高校、廣東省“沖一流、補短板、強”高校提升計劃建設(shè)學校。學校現(xiàn)有經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、管理學、藝術(shù)學等8大主要學科門類，民族學、職業(yè)技術(shù)教育學、中國現(xiàn)當代文學、控制科學與工程、機械工程等5個省級重點學科，中國現(xiàn)當代文學、通信與信息系統(tǒng)、模式識別與智能系統(tǒng)等3個珠江學者設(shè)崗學科，教育學、民族學、新聞傳播學、控制科學與工程等4個一級學科碩士學位授權(quán)點，教育、電子信息、會計、機械、能源動力、新聞與傳播等6個碩士專業(yè)學位授權(quán)點。學校是“職業(yè)學校教師在職攻讀碩士專業(yè)學位”“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”“退役大學生士兵計劃”研究生招生培養(yǎng)單位和教育碩士職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域?qū)�業(yè)學位研究生（簡稱“職教專碩”）教育試點單位，有21個廣東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。學校堅持立德樹人，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)教育師資和應(yīng)用型高級專門人才。學校現(xiàn)設(shè)有24個二級教學單位，全日制普通在校生37000多人；開設(shè)有72個本科專業(yè)，其中理工類專業(yè)36個，文科類專業(yè)36個；師范類專業(yè)32個；建有50多個國家級和省級一流本科專業(yè)、綜合改革試點專業(yè)、卓越人才培養(yǎng)計劃專業(yè)和應(yīng)用型示范專業(yè)；建設(shè)70余門國家級和省級一流本科課程、在線開放課程、課程思政示范課程、教師教育課程。學校構(gòu)建了高素質(zhì)職教師資與應(yīng)用型人才的學科專業(yè)培養(yǎng)體系，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，與地方政府、行業(yè)企業(yè)等開展協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略合作項目，與知名企業(yè)共建國家級和省級大學生實踐教學基地264個。三年來，學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”系列競賽、數(shù)學建模競賽等國內(nèi)外高水學科競賽中屢獲大獎，共獲國家級獎勵400多項、省級獎勵900多項。就業(yè)率連年保持在同類高校前列，獲評教育部“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”，被廣東省人民政府授予“廣東省就業(yè)先進工作單位”“廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校”“廣東省依法治校示范校”等榮譽稱號。學校擁有一支學術(shù)水高、愛崗敬業(yè)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。教師隊伍中，現(xiàn)有正副高職稱教師494人，具有博士學位631人，有雙聘院士、黨的十八大和十九大代表、全國政協(xié)委員、國家科技進步獎獲得者、中國專利優(yōu)秀獎獲得者、國家自然科學基金評審專家，有全國優(yōu)秀教師、巾幗發(fā)明家優(yōu)秀獎獲得者、教育部新世紀優(yōu)秀人才、全國“高校政治理論課教學能手”、全國“2019年宣傳文化青年英才”、全國“高校政治理論課教