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小學人教版加法結合律教案設計范文

更新:2023-09-13 19:58:36 高考升學網

第一課時:

教學內容:P28例1(加法交換律)P29/例2(加法結合律)

教學目標:

1、引導學生探究和理解加法交換律、結合律。

2、培養學生根據具體情況,選擇算法的意識與能力,發展思維的靈活性。

3、使學生感受數學與現實生活的聯系,能用所學知識解決簡單的實際問題。

小學人教版加法結合律教案設計范文

教學過程:

一、主題圖引入

觀察主題圖,根據條件提出問題

(1)李叔叔今天一共騎了多少千米?

(2)李叔叔三天一共騎了多少千米?

等等。

引導學生觀察主題圖;

教師根據學生提出的問題板書。

二、新授

練本上用自己的方法列出綜合算式,解答黑板上問題。

教師巡視,找出課堂上需要的答案,找學生板演。

學生觀察第一組算式,發現特點。

引導學生觀察第一組算式,總結出:

40+56=56+40

試著再舉出幾個這樣的例子。

根據學生的舉例,進行板書。

通過這幾組算式,你們發現了什么?

學生發現規律:兩個加數交換位置,和不變。這叫做加法交換律。

教師根據學生的小結,板書。

你能用自己喜歡的.方式表示出加法交換律嗎?

板書:a+b=b+a

學生用多種形式表示。

符號表示:△+☆=☆+△

引導學生觀察第二組算式,總結出:

(88+104+96)=88+(104+96)學生觀察第二組算式,發現特點。

學生繼續觀察幾組算式。

出示:

(69+172)+28

69+(172+28)

155+(145+207)

(155+145)+207

通過上面的幾組算式,你們發現了什么?

學生總結觀察到的規律。

教師板書:先把前兩個數相加,或者先把后兩個數相加,和不變。這叫做叫法結合律。

學生用自己喜歡的方式表示加法結合律。

符號表示:(△+☆)+○=△+(☆+○)

教師板書:

(a+b)+c=a+(b+c)

學生根據這兩個運算定律,舉一些生活中的例子。

三、鞏固練

P28/做一做

P31/4、1

四、小結

學生小結本節課學習的加法的運算定律。

今天這節課你們都有什么收獲?

你能把這些運用于以后的學習中嗎?

五、作業:P31/3

板書設計:

加法的運算定律

(1)李叔叔今天一共騎了多少千米?

(2)李叔叔三天一共騎了多少千米?

40+56=96(千米)56+40=96(千米)88+104+96104+96+88=192+96=200+88=288(千米)

40+56=56+40(88+104)+96=88+(104+96)

┆(學生舉例)(69+172)+28=69+(172+28)

兩個加數交換位置,和不變。155+(145+207)=(155+145)+207這叫做加法交換律。先把前兩個數相加,或者先把后兩個數相加,和不變。這叫做加法結合律。

a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)

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