“將不同年齡的幼兒放在同一班級，形成一個(gè)小小的社會(huì)化場合，幫助兒童從小學(xué)會(huì)處理友伴關(guān)系，培養(yǎng)‘好人緣’�！比�，華夏蒙臺(tái)梭利教育發(fā)展協(xié)會(huì)理事長吳梅雀女士來京，通過講座為家長答疑解惑，分享了蒙氏教育能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)了解和控制情緒，以及“混齡教育”方式的特點(diǎn)。

吳梅雀認(rèn)為，蒙氏教育依據(jù)兒童神經(jīng)發(fā)展規(guī)律提出教學(xué)方法，注重把握兒童發(fā)展的階段性特征，其所能解決的一個(gè)關(guān)鍵問題是幼兒情緒管理。在其作為推薦人和序作者的《蒙臺(tái)梭利全面育兒教典》叢書中，有這樣的表述：幼兒大腦“就像一個(gè)在建工地”，不同年齡階段會(huì)表現(xiàn)出不同情緒特征，家長應(yīng)學(xué)會(huì)解讀幼兒情緒，給予其適當(dāng)引導(dǎo)。

例如，1至3歲幼兒容易產(chǎn)生憤怒情緒和攻擊性行為，他們尚不能真正認(rèn)識自己的行為，難以控制情緒。作為家長，首先要用心傾聽和理解幼兒，讓他們體會(huì)到安全感。在及時(shí)制止其攻擊性行為時(shí)，家長要注意避免給幼兒過大精神壓力，避免說出“你這個(gè)淘氣鬼”、“你真搗蛋”這樣的語言，靜而果斷地講道理才是正確方式，如可以說“不要打他，他會(huì)疼的”、“我不希望你粗暴地對待你的小伙伴”。（實(shí)生 李清）