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放權改革要真正為辦學松綁(二)

更新:2023-09-17 06:19:25 高考升學網
科專業的發展方向,這正是我國大學辦學邏輯的致命問題之所在。

筆者以為,大學的心臟在院系。院系沒有辦學的積極性、主動性,大學不可能辦得好。各個院系都有不同特點,各學科專業的專家學者才是真正掌握學科專業規律的辦學者。如果學校用“一把尺子”去衡量,結果只能是院系和學科專業的特殊性遭到漠視,全校一盤棋,大家齊步走,這樣的辦學模式既不可能產生高水的學科專業,也不可能辦出高水大學。

因此,落實院系辦學自主權是遵循高等教育辦學規律的必由之路。尊重學科專業的特點、遵循高等教育規律,就是要破除一刀切的簡單化行政性辦學模式,為院系松綁,落實教授治學,讓院系從各學科專業的內在要求出發,從各學科專業人才培養的特殊性出發,決定學科專業建設、教學科研計劃和人才隊伍建設要求。

復旦大學的放權改革可以說抓住了我國大學運行的關鍵。據悉,復旦還將出臺人才培養、科研經費管理和資產管理、后勤管理等配套政策。這些舉措不僅將影響院系辦學,讓院長、系主任們動起來,還將對學校領導和職能部門提出相應要求。特別需要明確的是,放權改革不是甩包袱、卸責任,學校應當在轉變職能上下功夫。校領導和各職能部門都要動起來,主動轉變領導管理職能,加強對院系工作的服務和輔助支持,使學校和院系在新的權力框架下形成合力,共同促進各院系和學校的快速健康發展,促進辦學水和教育質量的不斷提高。

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