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以點滴隨筆追尋教育著力點(三)

更新:2023-09-20 05:17:52 高考升學網
隨筆時,只要是自己的真實感受,哪怕是點滴體會,也比東抄西摘得來的東西有價值。教師面對日常生活中經常發生的事,要認真分析和思考,經常總結和反思,這樣理論水就會不斷得到提升。如在“寬容”這一子課題中,陳老師有這樣的反思:

經過這件事,我反思了好久,真正認識到自己作為一個幼兒教師,不但要會教書,更要學會育人。教書簡單育人難。在育人的過程中,教師的言談舉止、精神面貌都會給孩子很大的影響。教師在處理各種問題時,要以和、寬容的方式解決。無論什么時候,只要你真誠地向對方坦露一顆寬容的心,就會換來一顆同樣寬容的心。寬容別人,就是寬容自己,友愛與和諧就是這樣來的。

教師只要善于反思,勤于動筆,就會在不斷總結教學經驗的同時,升華教育智慧,進而發現自己工作的價值。這種價值不是金錢可以衡量和比擬的,把教書和育人真正融為一體,才是真正的教育。

反思日常工作,促進教師成長

曾子曰:吾日三省吾身。教學反思是教師自我成長的重要手段之一。教師把一日活動中的所見、所思、所想記錄下來,用隨筆的形式呈現出來,有助于自身的成長和提高。通過反思日常工作,才能及時發現問題的癥結所在,并努力尋求解決問題的方法。如在“愛勞動”這一子課題中,孫老師有這樣的教育隨筆,題目是《沙畫風波》:

今天的區域活動,孩子們玩得很盡興。結束時美工區的孩子還在爭論不休,我便走過去,看到地上、桌上全是彩沙,就問是怎么回事。“老師,不是我弄的”,“也不是我弄的”,孩子們七嘴八舌。彤彤說:“是調皮的澤宇來搗亂,把彩沙碰灑了!”其他孩子也附和著:“對,就是他。”但沒有一個孩子肯動手收拾一下。這時,旁邊科學區的可欣拿著小掃帚走過來,不聲不響地把地上的彩沙掃干凈了。

孩子們的表現引起了我對自己日常工作的深刻反思,可欣小朋友有著不同于他人的勇于擔當的責任感和行為表現,讓我倍感欣慰。這本該是班上每一個孩子都應具備的良好品質和行為慣,然而卻有那么多孩子做不到,我馬上意識到自己在教育工作中存在問題,并有了改進的初步思路,計劃著怎樣把正能量傳遞給每一個孩子,使全班幼兒都能像可欣一

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