教育部“十二五”規劃課題“傳統文化與中小學生人格培養研究”的收官之作——《維新小學語文》教材已進入審訂階段，預計最早今年五六月份正式出版。消息一出，該課題組執行主任張健電話不斷。人們向他詢問《維新小學語文》之事。“教材還在審訂階段，目前專家還有一些修改意見，正在調整之中。”他要一次次重復。

　　這是一套怎樣的教材，為何引起多方關注？2月18日，記者專門采訪了張健。

　　“教材編寫的使命是創新。教材‘維新’之名來自《詩經·大雅》中的‘周雖舊邦，其命維新’。教材進行了學科整合，將語文、國學、歷史、德育融為一體，以人文文化教育和文學藝術修養為主要教學目標，重在培養學生全面發展的健全人格和文學藝術底蘊，淡化單純注重字、詞、句的傳統教學方式。”張健說，“編寫這套教材就是希望用哲學和人文精神塑造孩子們的良好人格，并用優秀高雅的文學作品涵養引導孩子們的精神境界。”

　　其實，《維新小學語文》的編寫最初是為海外華人子女學習語文之用，目的就是讓華人子女了解民族文化、認同民族、認同國家。這套教材是“十二五”傳統文化課題研究的重要科研成果。消息發布后，很多國內教育工作者和學校表現出極大的興趣，這也反映出當代基礎教育改革之迫切。

　　這不僅僅是語文教材。張健介紹，教材按六年學制編寫，從小學一年級到六年級，全套12冊。每冊教材有6至7個單元，分為國學、人文主題、詩詞基礎、華文文法、現當代文學、中國歷史和寫作。比如在國學單元中，有孔子、孟子等的經典，分為論學習、論君子、論仁愛等10個主題。

　　學科整合的在這套教材中顯而易見。歷史知識融入語文課堂——從二年級開始，每冊教材講述一個朝代，從周朝、春秋戰國一直講到清朝。教材還通過講故事的方式幫助孩子們理解誠信、親情、敬畏自然與生命等做人的基本品格。

　　張健說，《維新小學語文》教材編寫歷時三年，參考了新中國成立之初的語文教材、民國時期的教材以及臺灣現行的國文教材。編寫者多達百余人，包括語文學科教育專家、國學教育專家等。據悉，此套教材要在國內使用應按照科研管理條例，至少要通過一個教學周期的試用后，再經專家論證及版本修訂，并通過教育主管部門的審訂后，才有可能真正進入中小學課堂。（北京2月18日電 記者 靳曉燕）