如何在中小學(xué)教學(xué)中全方位開展主題閱讀活動(dòng)？日，由中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)主辦、新萊蒙文化藝術(shù)中心協(xié)辦的“主題閱讀——曹文軒作品教學(xué)研討會(huì)”舉行，國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者、著名兒童文學(xué)作家曹文軒作主題演講，為提高中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)支著兒。

活動(dòng)中，中國(guó)農(nóng)大附小教師于淼給孩子們現(xiàn)場(chǎng)上了一節(jié)曹文軒作品繪本示范課《夏天》，五（5）班藍(lán)音社學(xué)生編演了曹文軒的作品《淘金兄弟》片段。中國(guó)農(nóng)大附小副校長(zhǎng)鄧振英介紹了學(xué)校實(shí)施“小學(xué)生閱讀能力發(fā)展與分級(jí)評(píng)價(jià)體系”項(xiàng)目情況，通過創(chuàng)建分類分級(jí)書單、建立師生閱讀臺(tái)、構(gòu)建學(xué)生閱讀能力評(píng)價(jià)指標(biāo)和體系等，營(yíng)造良好的校園閱讀氛圍。

“家長(zhǎng)和老師千萬不要看到孩子手上捧一本書讀得津津有味就喜形于色，關(guān)鍵是看他們讀什么書。”曹文軒說，他在許多中小學(xué)都反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題，那就是“讀什么書”。

對(duì)于語文課，曹文軒認(rèn)為，語文真正的教育并不在課堂上，而是在大量的課外閱讀上。

“讀書要讀有文脈的書。”曹文軒把書分為兩種：一種是打底子的，另一種是打完底子之后再看的。“我有個(gè)觀點(diǎn)，叫做‘底子論’，由此把書區(qū)別開來，一種是打精神底子的，另一種是打完精神底子之后再看的”。

“然而，目前我國(guó)的情況是：本來用來打精神底子的書我們沒有看，而用那些應(yīng)該是打完精神底子之后再來看的書打底子。”曹文軒說，“要多引導(dǎo)孩子看打精神底子的書。”