導班為什么屢禁不止?如果能有充裕的物質保障，老師們都很渴望利用業(yè)余時間來充實完善自己，而不是辦班賺錢。”

對青年教師普遍關注的教育改革問題，浙江某中學的高老師表示，“小班化教學方式利于將關懷傳遞給每一個學生，不過目前只有幾個大城市在推廣，而真正有條件實施的學校還在少數(shù)，如果國家能在政策和財政上予以支持，那么中小學的教學質量和成效將會得到顯著提高。”

關注教育改革的不僅是教育屆，畢業(yè)于中央美院的青年藝術家孫亮也有話要說。“大范圍的擴招使原來一對五的精英教育變成一個老師帶幾十個學生甚至更多的普及式教育，教學質量可想而知。這也和目前的社會普遍只注重高學歷，不注重人才的綜合素養(yǎng)有關。文章2014全國兩會關于教師工資改革話題。用人單位盲目要求高學歷，使很多人為了求職謀學歷。也有很多高學歷的人有知識沒文化，只有單一專業(yè)知識，生存所需的其他技能缺失、心理發(fā)展不衡、不能妥善處人際關系、道德底線模糊等等。”

“教育要不僅教知識，還要教文化的傳承，我看最提倡的”家風“很好，這是一種家庭教育和文化傳承。但是現(xiàn)在孩子的假期被各種才藝班填滿，和家人相處的時間都少了，如何才能使家庭教育和課外教育、學校教育相輔相成?我很關注今年的教育改革會有哪些相關舉措。”青年策展人江晶洋說道。

“區(qū)縣教師一個月工資1800元，可是進縣城坐趟公交車來回都要6塊，吃碗小面至少7塊。”22日，一位重慶網(wǎng)友通過人民網(wǎng)“兩會來了，我托書記省長捎句話”活動提建言。他認為，部分地區(qū)教師工資低，而物價又比較高，希望能夠提高基層教師工資待遇。

一名湖北網(wǎng)友也提到，教師工資較低，尤其是鄉(xiāng)村教師工資特別低。河南一位教師曬出自己工資，“我是虞城縣的一位農(nóng)村初中教師，參加工作15年，每月領到的工資還不到1500元。”

還有網(wǎng)友關注教師調動問題，甘肅一名教師稱，他在農(nóng)村從教十年，身邊不少同事都調進了城里，而自己卻沒有機會。他希望能建立公、公正、陽光的選調機制。一名山東教師也談到，他工作的地方和家人不在一個城市，兩地分居帶來很多不便。

此外，還有網(wǎng)友關注民辦教師問題。一名陜西網(wǎng)友說;“民辦教師隊伍為人民教育事業(yè)辛辛苦苦十幾二十載，因其它原因未能轉正，如今他們的生活很艱辛，只好靠重體力勞動維持生計。不知可否切實解決下他們的現(xiàn)實境況?”兩會教師工資改革范文節(jié)選!