全國兩會關于中考改革相關提案最新政策解讀

田軍認為，太重視“考試功能”，會扼殺部分孩子的天賦、興趣和特長，而這些有特長有個性的孩子，極可能成長為“創新型人才”。

實際上，創新能力是在“做中學，玩中學”的動手實踐中得以產生和成長的，特別是批判性思維能力的培養，和顛覆傳統的奇思妙想，更是與“考試模式”相違背。

“有的孩子在某些方面很有天賦的。如果要是一刀切去考，這樣來說對我們將來的發現人才和我們對他的創造性精神，其實我們是有點抹殺的。對這些孩子我們對他的成長，要從他的特點去出發去培養。”

“我認為不完全光特長生，藝術的體育的合格考試必須要的。打個比方，我是體育生，專長當然要，但是最起碼的科目考試必須要的，考到合格就好了。”

在原來的五科基礎上增加科目選考

市招考辦表示，《方案》是經過充分調研，按照上級部門文件要求，結合深圳實際制定的，將學生的綜合素質評價和實驗操作成績，作為錄取依據。在學業考試成績同等的情況下，綜合素質表現評價等級高者優先錄取。而代表就認為，可借鑒北京做法，在原來五科的基礎上，增加科目選考，令學生自主選擇，學校分類考試，多元錄取。

人大代表表示，“這樣有些孩子他們整體上的興趣愛好和創新能力，這個時候我們就可以選拔出來發揮他，等到大學以后再加強他，將來就可能出現人才。”

應增加社會實踐內容

同時，代表也表示，將道德與法治納入考試范圍，不應該只限于書面，應增加社會內容。

人大代表 田軍：“跟社會結合。比如做一些義工、社工，把這些分也給加進來，這樣就能把孩子的道德品質跟社會結合起來。”

“孩子們特別喜歡、他們愿意去實踐，但是現在可能給予他們這樣的機會還有時間還不能保證。我們就覺得不光是坐在課堂里，不光是看著書本里面，我們才能學到知識，我們應該向更廣闊的天地去學習。”