新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的赤峰學院中國少數民族語言文學專業錄取分數線數據，包含三年赤峰學院中國少數民族語言文學專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、赤峰學院中國少數民族語言文學專業分數線是多少分

最新據2023年赤峰學院招生辦官方公布的中國少數民族語言文學專業錄取數據，我們可以知道赤峰學院中國少數民族語言文學專業錄取分數線如下：

1、在吉林省份2021年的赤峰學院中國少數民族語言文學專業文科專業分數線是341分，對應的最低錄取位次在22562名；

2、在吉林省份2020年的赤峰學院中國少數民族語言文學專業文科專業分數線是361分，對應的最低錄取位次在25909名；

3、在吉林省份2019年的赤峰學院中國少數民族語言文學專業文科專業分數線是370分，對應的最低錄取位次在22744名；

4、在吉林省份2022年的赤峰學院中國少數民族語言文學專業文科專業分數線是375分，對應的最低錄取位次在21742名；

5、在吉林省份2022年的赤峰學院中國少數民族語言文學專業文科專業分數線是300分，對應的最低錄取位次在28631名；

二、赤峰學院中國少數民族語言文學專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(招加試蒙古語文考生，入學后蒙古語授課)(師范類)中國少數民族語言文學專業	2021	吉林	文科	-	341	22562
2	(招加試蒙古語文考生)(師范類)中國少數民族語言文學專業	2020	吉林	文科	-	361	25909
3	(招加試蒙古語文考生)(師范類)中國少數民族語言文學專業	2019	吉林	文科	-	370	22744
4	(招加試蒙古語文考生)(師范類)中國少數民族語言文學專業	2022	吉林	文科	-	375	21742
5	(招蒙古語授課考生)(師范類)中國少數民族語言文學專業	2022	吉林	文科	-	300	28631

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三、赤峰學院師資和院系介紹

赤峰學院是2003年經國家教育部批準組建的一所全日制普通本科高校，其辦學歷史可追溯至1957年創辦的赤峰師范學校。學校位于聞名遐邇的“紅山文化”發祥地——內蒙古赤峰市。學校占地面積935畝，設有18個黨政管理機構，5個教輔機構，2個群團機構，25個二級學院，3個附屬單位（附屬醫院、第二附屬醫院、附屬中學）。現開設本科專業60個，其中，自治區一流本科專業10個，一本招生專業7個，專業設置涵蓋經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學等11個學科門類。學校為碩士學位授予單位，現有碩士學位授權點9個。現有全日制在校學生13515人，其中本科生12408人，專科生808人，研究生153人、留學生146人。學校師資力量雄厚，現有專任教師1010人，正高職稱128人，副高職稱414人，具有博士學位教師210人，具有碩士學位教師504人，“雙師型”教師213人，碩士研究生導師102人，享受國務院政府特殊津貼教師4人，國家級優秀教師1人，自治區“新世紀321”人才工程第一、二層次人選6人，中國工藝美術大師1人，西部青年學者1人，自治區“草原英才”工程人選6人，自治區“草原英才”團隊3個，自治區級教學團隊7個，自治區教學名師11人,自治區級教壇新秀8人。學校現有國家級專業建設點1個，自治區級綜合改革試點專業1個，自治區級重點培育學科1個，自治區級重點建設專業2個，自治區級品牌專業9個，自治區級精品課程18門，自治級實驗教學示范中心2個，自治區級重點實驗室3個，自治區級社科研究基地7個。“十三五”以來，共發表論文4300余篇，其中在中文核心期刊發表論文720篇，在國際高影響、高質量刊物發表論文147篇，科研項目立項831項，資助經費6100余萬元，出版專著、編著、教材等200余部，獲批發明專利210余項，各級各類優秀成果政府獎118項。2020新增國家社會科學基金項目和自然科學基金項目10項，資助經費240余萬元，省部級、市級立項133項，資助經費320余萬元。2011年，作為國家新一輪本科教學工作合格評估的首家被評高校，學校順利通過評估，并入選全國高校以評促建先進典型案例庫。同年，學校獲批“服務國家特殊需求人才培養項目”——學士學位授予單位開展培養碩士專業學位研究生試點工作單位，填補了自治區文博碩士專業學位研究生教育的空白。2016年，學校憑借在率先轉型發展方面取得的明顯成效，被確立為全區轉型發展試點院校，同時被列入全國百所“產教融合發展工程建設規劃項目應用型本科院校”。2018年，學校成為新增碩士學位授予單位。同年，以優異成績順利通過教育部本科教學工作審核評估。2019年學校成功召開第三次黨代會，提出了“三步走”的發展戰略，作出了建設赤峰大學和高水應用型大學的戰略部署，擘畫了學校未來事業發展的美好藍圖。乘風破浪潮頭立