1、機械制造工藝教育專業就業方向
機械制造工藝教育專業學生畢業后可從事機械制造業或高職院校教師從事教學管理工作。就業崗位有：生產主管、工藝工程師、audit審核管理工程師?專場崗位、生產經理、車間主任等。

2、機械制造工藝教育專業就業前景
制造業已經成為帶動中國經濟持續增長的最重要的產業之一。目前，我國面臨著從制造業大國走向制造業強國的迫切需要，剛剛閉幕的全國科學技術大會又把先進制造技術列為中國在今后15年重點發展的技術領域，并提出了建設創新型國家的任務，對機械工程人才的要求將越來越高，機械工程教育面臨著大有作為的重要戰略機遇期。雖然畢業生的數量遠遠超過了企業的招聘數量，但機械類專業的就業前景依然良好。

3、機械制造工藝教育專業學生畢業后可從事機械制造業或高職院校教師從事教學管理工作。就業崗位有：生產主管、工藝工程師、audit審核管理工程師?專場崗位、生產經理、車間主任等。

4、機械制造工藝教育專業，該專業是在職業技術教育蓬勃發展的新形式下成立的，它以傳統工科教學模式為基礎，同時結合職業技術教育這一新興領域的特點，在培養學生具有扎實工科專業基礎知識的同時，還訓練學生從事教書育人的本領，既要能當老師，也要能從事生產技術工作，使之成為高等、中等職業技術學校培養機械制造領域的“一體化”教師及從事機械制造工藝設計、維護和運行管理方面的高級技術人才

5、本專業學生主要學習機械設計與制造的基本理論、電子技術、計算機技術、信息處理技術的基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練（具有高級工或鉗工、或電工的操作技能），具有進行機械產品設計、制造及設備控制、生產組織管理的基本能力。

6、機械制造工藝教育專業是在職業技術教育蓬勃發展的新形式下成立的，它以傳統工科教學模式為基礎，同時結合職業技術教育這一新興領域的特點設置的一門教育。

7、培養學生具有扎實工科專業基礎知識的同時，還訓練學生從事教書育人的本領，既要能當老師，也要能從事生產技術工作，使之成為高等、中等職業技術學校培養機械制造領域的“一體化”教師及從事機械制造工藝設計、維護和運行管理方面的高級技術人才。

8、

該專業就業行業主要為：加工制造、儀器儀表及工業自動化、教育/培訓/院校、大型設備/機電設備/重工業等。

9、制造業已經成為帶動中國經濟持續增長的最重要的產業之一。目前，我國面臨著從制造業大國走向制造業強國的迫切需要，機械制造工藝教育專業學生畢業后可從事機械制造業或高職院校教師從事教學管理工作。就業崗位有：生產主管、工藝工程師、audit審核管理工程師?專場崗位、生產經理、車間主任等。

10、機械制造工藝教育專業，該專業是在職業技術教育蓬勃發展的新形式下成立的，它以傳統工科教學模式為基礎，同時結合職業技術教育這一新興領域的特點，在培養學生具有扎實工科專業基礎知識的同時，還訓練學生從事教書育人的本領，既要能當老師，也要能從事生產技術工作，使之成為高等、中等職業技術學校培養機械制造領域的“一體化”教師及從事機械制造工藝設計、維護和運行管理方面的高級技術人才。