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員工培訓的一些基本形式

更新:2023-09-21 09:56:18 高考升學網

  講授法:講授的特點是比較簡單,易于操作,成本不會太高。但是,講授是一種單向溝通的過程,學員容易感到單調和疲倦。除非將互動的方法和講授法結合在一起。講授法是面向全體學員的,并沒有針對性。學員的我問題或許難以得到解決,學到的東西也容易忘記。視聽教學法其實也是一種講授方法,有的書上把它單獨列出來。這種方法的費用很高。

  討論法:討論法有三種形式,即集體討論法,小組討論法和對立討論法。討論的優點是學員的參與性很強,在不停地碰撞中,可以出現智慧的火花。討論法多是學員已經掌握了一定的知識,需要對此加以深化的時候使用。可以請某位專家進行演講,演講結束后與學員進行討論;也可以將論題列出來,每位學員圍繞論題談自己的經驗和體會。該法的優點是信息可以多向傳遞,但費用較高。教師的作用很重要。有時侯討論會走題,這就需要教師的指導和控制。

  案例法:案例法屬于能力層次的培訓。教師向大家介紹案例法的基本知識,拿出案例介紹背景,讓學員分成小組討論。有的時候,教師給出的信息并不完全,還需要學員向教師尋求信息,這樣可以鍛煉決策時對決策信息需要的判斷。有時候,教師不準備案例,而是由學員提前自己準備關于自己的案例。這種方法費用低,反饋效果好,

  游戲法:這種方法比較生動,容易引起學員興趣。在實際操作的時候要注意游戲的選擇。游戲應當與培訓內容聯系起來,可以通過游戲領會到培訓所要訓練學員的內容。不能因為游戲而使學員忘記他們來上課的目的。游戲的插入時間也要注意選擇。

  角色扮演法:假設模擬真實的情境,學員扮演其中的不同角色,其他學員分成小組討論。小組代表陳述本組意見后,重新進行演出或播放錄像,由教師進行點評。最后,扮演角色的學員要對自己和對方扮演者進行點評。該方法信息傳遞多向,反饋效果好、實踐性強、而多用于人際關系能力的訓練。

  行為模仿法:基本上和角色扮演法相同。特點也差不多。但是,行為模仿法,首先要由教師扮演角色,給出一個行為范本。然后由其他學員按照這個范本來模仿表演。

  頭腦風暴法:這種方法屬于創造力培訓方法。一般7-12人。教師給出問題,學員給出解決方法。其原則是:任何人不得對他人想法發表意見,想法的數量越多越好,越新奇越好,鼓勵學員在別人的基礎上做出改進或再創造。這種方法參與性非常的強,對于訓練學員的創造力非常有效。

  自學法:這種方法的不足在于監督性比較差。所以人力資源部門可以規定,在自學一段時間后,員工需要寫出心得報告,也可以進行問卷調查,還可以要求員工寫出所學資料的綱要。個人的學習方法不同,效率有高有低,人力資源部有必要對此進行培訓。企業內部電腦網絡培訓也是自學法的一種。現在有一個新的概念:e-learning。電子學習是未來培訓的一個趨勢。

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