放到人生的長河里，高考只是一次經歷，或成功或失敗，都以此為起點開啟你繼續(xù)體驗經歷人生的大門，只要努力，只要做好自己，都會最終成就自己，本文主要幫大家整理了山東輕工職業(yè)學院預測分數線是多少的話題，包含山東輕工職業(yè)學院在全國各省錄取分和錄取位次，考生可以對照自己的省份查詢山東輕工職業(yè)學院在本省的錄取分和位次數據，及2023年山東輕工職業(yè)學院預測分數數據。

一、山東輕工職業(yè)學院預測分數線是多少

山東輕工職業(yè)學院預測分數線是130分到316分之間，最低錄取位次排名在583951名到23755名之間，不同的省份錄取預測分和位次不同。

1、山東輕工職業(yè)學院在河北2022年歷史最低錄取分數線是273分，其對應的最低錄取位次為178234名;

2、山東輕工職業(yè)學院在山西2022年理科最低錄取分數線是130分，其對應的最低錄取位次為89470名;

3、山東輕工職業(yè)學院在安徽2022年理科最低錄取分數線是282分，其對應的最低錄取位次為265120名;

4、山東輕工職業(yè)學院在安徽2022年文科最低錄取分數線是-分，其對應的最低錄取位次為-名;

5、山東輕工職業(yè)學院在山東2022年綜合最低錄取分數線是284分，其對應的最低錄取位次為555465名;

6、山東輕工職業(yè)學院在山東2022年綜合最低錄取分數線是290分，其對應的最低錄取位次為549735名;

二、山東輕工職業(yè)學院在全國各省最低錄取分數線

1、2022年山東輕工職業(yè)學院在全國各省錄取分數線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
河北	歷史(-)	專科	2022	273	178234
山西	理科(-)	專科	2022	130	89470
山西	文科(-)	專科	2022	130	71305
內蒙古	文科(-)	專科	2022	316	23755
安徽	理科(-)	專科	2022	282	265120
安徽	文科(-)	專科	2022	-	-
山東	綜合(-)	2段	2022	235	583951
山東	綜合(-)	2段	2022	284	555465
山東	綜合(-)	2段	2022	290	549735
貴州	文科(-)	專科	2022	-	-
甘肅	文科(-)	專科	2022	160	80842

2、2021年山東輕工職業(yè)學院在全國各省錄取分數線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
河北	歷史(-)	專科	2021	287	181951
山西	理科(-)	專科	2021	130	78315
山西	文科(-)	專科	2021	130	65406
內蒙古	文科(-)	專科	2021	193	-
安徽	理科(-)	專科	2021	260	219655
安徽	文科(-)	專科	2021	-	-
山東	綜合(-)	2段	2021	151	544413
山東	綜合(-)	2段	2021	154	544302
山東	綜合(-)	2段	2021	157	544198
河南	理科(-)	專科	2021	222	452325
河南	文科(-)	專科	2021	244	290545
四川	理科(-)	專科	2021	252	250325
四川	文科(-)	專科	2021	323	165847
甘肅	文科(-)	專科	2021	160	82164

山東輕工職業(yè)學院怎么樣,真實評價好不好

山東輕工職業(yè)學院甘肅錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

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山東輕工職業(yè)學院是幾本招生?是一本還是二本大學

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山東輕工職業(yè)學院是一本還是二本,屬于幾本大學

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山東輕工職業(yè)學院是公辦還是民辦,屬于什么檔次

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山東輕工職業(yè)學院在哪個城市哪個省份,具體地址在哪里

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山東輕工職業(yè)學院是211還是985,屬于什么檔次類型的大學

三、山東輕工職業(yè)學院最新師資介紹

學校始建于1960年，前身是山東省絲綢工業(yè)學校，2006年升格為山東絲綢紡織職業(yè)學院，2014年更名為山東輕工職業(yè)學院。學校占地370.95畝，建筑面積17.17萬方米，儀器設備總值10062萬元，固定資產總值4.7億元。學校現(xiàn)有國際時尚學院、嘉環(huán)ICT學院、紡織工程系、藝術設計系等10個二級院系，現(xiàn)開設云計算技術與應用、人工智能技術應用、現(xiàn)代通信技術、動漫制作技術、藝術設計、人物形象設計、電氣自動化技術、工業(yè)機器人技術、服裝設計與工藝、跨境電子商務、空中乘務、大數據與會計、嬰幼兒托育服務與管理、網絡新聞與傳播等36個高職專業(yè)，7個自學考試本科試點專業(yè)。全日制在校生1.2萬人。學校現(xiàn)有教職工500人，其中高級職稱100人。專任教師中，碩士及以上學位教師占82.9%,16人次先后被評為“山東省教學名師”“山東省高等學校教學名師”“山東高校十大師德標兵”“山東省優(yōu)秀教師”“山東省職業(yè)教育青年技能名師”“山東高校優(yōu)秀輔導員”“淄博市有突出貢獻的中青年專家”“全國紡織行業(yè)技能人才培育突出貢獻獎專家”等榮譽稱號。學校堅持改革創(chuàng)新，走內涵式發(fā)展道路，在體制機制創(chuàng)新、一流專業(yè)建設、高水師資隊伍建設、信息化建設等方面取得明顯突破。連續(xù)17年獲得山東省文明單位稱號，是山東省職業(yè)院校混合所有制改革試點單位、山東省校企合作（產教融合）示范單位、山東省“智慧教育示范區(qū)（校）”創(chuàng)建單位、山東省教育信息化示范單位、國家級節(jié)約型公共機構示范單位、國家紡織服裝人才培訓基地、第一批山東省節(jié)水型高校、山東省青春健康教育示范基地、山東省職業(yè)教育先進單位、山東省職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、山東省職教師資隊伍建設工作先進集體、山東最具辦學的高職院校、山東最具行業(yè)影響力高職院校。專業(yè)建設緊密對接山東省“十強”產業(yè)、淄博市“四強”產業(yè)和產業(yè)，優(yōu)化“一標桿二骨干三基礎”的專業(yè)群布局，服裝與服飾設計立項省級高水專業(yè)群，創(chuàng)意設計、互聯(lián)網商貿獲批省級品牌專業(yè)群。學校擁有中央財政支持專業(yè)2個、全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)1個、省級專業(yè)4個、省級品牌專業(yè)群2個、省級高水專業(yè)群1個，駐淄高校品牌專業(yè)2個；省級教學團隊4個；建有山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新臺2個、山東省高等學校應用技術優(yōu)質協(xié)同創(chuàng)新中心1個；建成省級精品課程22門、省級精品資源共享課程9門、山東省繼續(xù)教育數字化精品/優(yōu)質課程5門、山東省社區(qū)教育優(yōu)秀課程資源4門；參與7個國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的建設。產教融合學校2018年榮獲“山東省校企合作（產教融合）示范單位”稱號；學校是山東省教育廳認定的“山東省職業(yè)院校混合所有制改革試點單位”，與山東世博華創(chuàng)動漫傳媒有限公司共建“世博動漫學院”，與上海賽特絲綢進出口有限公司共建“國際時尚學院”、與南京嘉環(huán)科技股份有限公司共建“嘉環(huán)ICT學院”；深化現(xiàn)代學徒培養(yǎng)與歌爾集團有限公司共建“歌爾匠造專班”；學校牽頭成立淄博市紡織服裝職業(yè)教育集團；校企合作單位達573家，校企聯(lián)合招生專業(yè)13個，建有校內實實訓場所144個，校外實訓、教學與科研基地等290余個；推進“1+X”證書制度試點，獲批Web前端開發(fā)等19個職業(yè)技能等級證書認定試點資質；“嘉環(huán)?華為信息與網絡技術學院”等校企合作案例被評為山東省職業(yè)教育校企合作先進案例一等獎。教育教學成果年來，學校師生在國家和全省各級各類大賽上獲得一等獎313項、二等獎572項、三等獎702項；主持完成省級以上教研課題40余項；獲2021年部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地理論實踐研究課題2項；主持山東省自然科學基金項目2項、山東省教改立項項目15項，主持開發(fā)山東省專業(yè)教學指導方案5項；獲得山東省職業(yè)教育教學成果、科研成果一等獎4項、二等獎13項，三等獎31項；獲得“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會紡織教育教學成果獎一等獎1項、二等獎5項、三等獎19項；獲評山東省“終身學習品牌項目”1項。校企合作開發(fā)課程50余門，主編教材50余本，學校辦學水和人才培養(yǎng)質量得到持續(xù)提升。學習生活環(huán)境“智慧校園”給師生帶來移動互聯(lián)網時代的全新數字化體驗，校園WIFI全覆蓋、公共場所空調全覆蓋、教室智慧教學設備全覆蓋。學生公寓提供智慧洗浴、智慧洗衣服務，網上辦事大廳為廣大師生提供數字化生活全方位服務。校內設有駕培中心，學生上學期間，可輕松考取駕照。校地融合的創(chuàng)業(yè)環(huán)境依托于2018年學校被山東省中華職業(yè)教育社批復建成的“山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院體制機制，遵循“全過程、全方位、全鏈條”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，構建“三全四階一臺四維度”的專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)體系；注重加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，立項山東省職業(yè)教育改革研究課題2項，淄博市職業(yè)教育微課題2項，研究成果在全國高職高專校長聯(lián)席會