陜西高考語文試題難度相比去年難不難評析(全國卷2卷)

語文：文化搭臺能力唱戲注重素養

　　蘭州一中劉剛

　　劉老師告訴記者，縱觀全國II卷試題，一言以蔽之，即“穩中求變，注重文化積淀，回歸語文本真”。試題繼承了新課標以來的成熟題型，但也有一定變化。變化最大的是語言文字運用的選擇題：一個是成語正誤識別，增加為六個句子，識別句中成語使用正誤；另一個是15小題，變以往的選用句式為語段關聯詞使用考查；第三，詩歌文本的選擇與以往也不同，節選了杜甫的《丹青引贈曹將軍霸》，這是名家名篇的節選，對考生來說，理解起來還是需要一定的語文功力的。總體來說，整套試題，注重語文基礎知識考查，注重語文實際能力應用考查。

　　從選文內容來看，論述類文本節選自格非的《塞壬的歌聲》，探討了“小說與故事的區別”；古代詩文閱讀選了《明史》的《陳登云傳》，還考查了杜甫的名篇閱讀簡答題，孟子、李白、王勃的名篇默寫；小說節選自美國著名作家邁爾尼的名作，人物傳記是有著文學情懷和功底的數學家吳文俊的傳記，作文是關于語文素養的新材料題型作文。整體看來，這套試題可謂是“本真語文，本真試題，注重能力”，真正是文化搭臺，考生需要較好的表達能力和一定的語文修養，方能取得較好成績。

　　劉老師還告訴記者，這套試題的作文依然是新材料題型作文，是關于對語文素養提高的三條途徑的思考的問題。從審題立意層面來說，審題難度適中，特別要注意題目的提示語“從自己的語文學習體驗出發，比較上述三條途徑”，其中的“比較”一詞，非常關鍵，它顯示了對考生的思辨能力、辯證地看問題的能力的考查。當然，就一個方面來立意，能把握住“課堂有效教學”之“有效”二字，“課外大量閱讀”之“大量二字”，“社會生活實踐”之“生活”二字，也是能立出很好意的。從文體、內容層面來看，考生在理解材料的基礎上，選擇自己拿手的文體，以真摯的感情、豐富的素材、飛揚的文字表情達意，定會決勝于作文。

　　據劉老師介紹，多年來，語文教學改革總是教育教學改革的排頭兵，也是最受關注、最易受批評的學科。但這套試題引導考生抓住語文學習的本真，抓住語文素養獲得的真諦，這就是語文改革的方向，同時也給高中一線教師和來年備考的學生以一定的啟示。