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英語教學實踐調查報告和心得體會報告

更新:2023-09-17 06:52:05 高考升學網

  通過校外教學實踐,我發現一些學生不喜歡上英語課。他們在英語課上總是眉頭緊鎖,滿臉疑惑。盡管竭盡全力想學會,可是學習效果不佳。

  針對這一情況我展開了調查。調查以問卷形式進行。調查對象是我認課的九年制學校八年級學生。問卷內容:

  (1)你們想學好英語嗎?

  (2)你們喜歡上英語課嗎?(3)你們喜歡或不喜歡的原因是什么?

  統計分析如下:想學好的占93%。喜歡上英語課的占41%,一般占19%,不喜歡的占40%。愿意學英語的原因歸納如下:

  ①英語是國際通用語。中國加入世貿,英語更顯重要。

  ②學習英語是時尚。

  ③英語是就業的通行證,是未來生存的需要。

  ④機會是留給有準備的人,多學一些知識,將來選擇的機會多些。

  ⑤英語是升入高等學校的考試學科,學好具有優勢,有成就感。

  不愿意學習英語的原因:

  ①英語學的多,用的少,缺少語言環境。

  ②英語學習枯燥,缺少生趣。

  ③教學手段和方法單一,講的多,練的少。

  ④不喜歡老師,老師與學生交流的少。批評多,欣賞少。

  由調查可知,幾乎所有的學生都有學好英語的欲望,這是老師教英語的意義和動力所在。可是只有不到一半的學生喜歡上英語課,這引起了我的震驚和深深思考。這不容樂觀,也不能說我們的英語教育很成功。未來社會,英語是與世界交流的橋梁和紐帶,是交際的潤滑劑。除學生學習主動性不強,智力差異,基礎薄弱等原因外,教師方面也有至關重要的因素:

  ①教師要有淵博的知識。

  ②要教會學生學習的方法。

  ③要給學生創造學習英語、使用英語的環境。

  ④教師要學會欣賞學生,建立起學生學習英語的自信心。

  ⑤有淺入深,層層深入,化難為易。

  ⑥使用多種手段,運用多媒體現代教學手段,激發學生學習英語的興趣。

  ⑦老師善于、樂于與學生交流,對學生進行情感教學。

  針對這種現狀,我首先在創設情境方面下工夫,讓學生喜歡學英語。

  從這次調查及實踐中,使我認識到教師的教學是藝術,教師是神圣的,教師是艱辛的。教師想上好一堂課,需要付出的不僅僅是時間,需要付出情感,付出智慧,付出愛心,付出.情景教學只是微不足道的一點研究,“讓學生能喜歡你,喜歡上你的課”,這是我在教育生涯中研究的永恒主題。

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