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鄉(xiāng)村中小學校衰敗如斯如何引來優(yōu)秀生(四)

更新:2023-09-16 23:22:03 高考升學網
障新機制的運行、“特崗教師” 計劃的執(zhí)行以及免費師范生政策的啟動,為鄉(xiāng)村學校吸引優(yōu)秀教師奠定了基礎。2008~2012年,《規(guī)劃綱要》研究制訂并頒布實施。但是隨著城鎮(zhèn)化進程的快速推進和農村學校布局調整力度的不斷加大,城鄉(xiāng)二元教育結構矛盾日益突出,鄉(xiāng)村學校衰敗的景象阻礙了優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村學校的流動。

  我們認為農村教師配置政策的重點應該放在村小和教學點。在具體政策設計上,要繼續(xù)實施“定向培養(yǎng)”的師范生招生政策,因為真正能堅守農村任教的還是本地籍的學生;要擴大免費師范生的范圍,重點向省屬和市屬師范院校傾斜,因為到農村當教師的大多數是這些院校的畢業(yè)生,同時要改革免費的方式,由“事先免”向“事后免”轉變,并完善相關配套政策,使真正到農村任教的教師享受政策好處;要大幅度提高邊遠艱苦地區(qū)農村教師的津補貼標準,實行教師津貼的市場定價機制;要實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準,對農村邊遠地區(qū)實行傾斜政策,切實保障農村小規(guī)模學校能配足教師、開齊課程;要不斷改善農村學校的工作“微環(huán)境”,形成親切、向上的農村學校文化;要加快建設農村艱苦邊遠地區(qū)學校教師周轉宿舍,使農村教師能舒心生活、安心工作;要創(chuàng)新農村教師培訓模式,使農村教師能真正想學有機會、去學有所獲、學后有改變。

  總之,要改變農村教師隊伍結構、不斷提升農村教師隊伍素質,必須綜合治理、多管齊下

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