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寫好學生評語應注意的幾個方面

更新:2023-09-20 23:13:56 高考升學網(wǎng)

  隨著新課程改革的推進,學生評價改革也相應地推進。在新課改中對學生的評價要求是:“評價不僅要關注學生學業(yè)成績,而且要發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學生在原有的水上發(fā)展。”其中學生的期末評語就是學生評價的一個重要組成部分。期末評語不僅是學生全面正確了解自己的主要形式,而且為家長和其他方面提供了了解和教育學生的依據(jù),更重要的是它對學生具有激勵和導向作用。因此,寫好學生期末評語就顯得尤為重要了。以下是書寫學生評語應該注意的幾點,它有助于班主任更好的完成學生評價的完成。

  首先班主任要明確評語不是一種檢查和評比,而是一種階段性的總結。學生期末評語是老師對學生一學期來的表現(xiàn)的一種分析和總結,目的是為了使學生能全面正確的了解自己,了解自己存在的優(yōu)勢和不足,鼓勵學生發(fā)揚優(yōu)勢,改進不足。因此,班主任在寫學生評語時應注意不要給學生下定義或分等級,而是要客觀地給學生作一次比較全面的總結。

  其次評價主要注重的是學生的發(fā)展過程,這就要求班主任時要注意細心觀察,為期末評語的撰寫積累素材。要在學生的日常生活中發(fā)掘學生的閃光點。班主任評語中要由衷地為學生的優(yōu)點“喝彩”。然而學生的閃光點并不是每時每刻都能表現(xiàn)出來的, 有些甚至是一閃而過。這就需要班主任在日常的學習生活中善于抓住學生的閃光點,并把它記下來作為日后寫評語的素材;要正確評價一個學生,不能只是著眼于他眼前的表現(xiàn),也要關注他以往的表現(xiàn),更要注重他未來的發(fā)展。

  再次評語要注意學生的全面性又要突出學生的個性特點。總的來說,德、智、體、美、勞五方面都是學生評價的內(nèi)容,但具體到每個學生則應有所側重。老師對學生進行評價時要全方面地考慮學生的優(yōu)缺點,但同時寫評語時就要突出其主要特點。

  最后學生的評語要寫得有情感性。稱呼要具有親性。比如把傳統(tǒng)的“該生怎么樣”的鑒定式寫法,變成“你怎么樣”的談心式寫法,能使彼此間的心理距離接,使雙方在愉悅的氣氛中“交談”,學生就會對老師產(chǎn)生一種親感,就會“聽”老師的話,就容易被接受。言辭要具有懇切性。“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”。對學生板起臉來寫評語,輕率落筆,簡單斥責,是不尊重學生的表現(xiàn)。其結果往往使學生產(chǎn)生反感,加大離心力。因此,以“尊重”為先,“誠懇”為上,是寫好評語的關鍵。

  總的來說,作為書寫評語的教師,要時刻尊重學生,熱愛他們,鼓勵他們,寫好充滿激勵性、富有個性、注重學生全面發(fā)展的評語,為促進學生進步,教學發(fā)展進一份力。

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