一、武漢華夏理工學(xué)院在哪個(gè)區(qū)

武漢華夏理工學(xué)院是在武漢市東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),具體地址在湖北省武漢市東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)關(guān)山大道589號(hào),該校是經(jīng)教育部批準(zhǔn)、由武漢理工大學(xué)與武漢人福高科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司合作舉辦的普通高等學(xué)校。

二、武漢華夏理工學(xué)院簡(jiǎn)介

武漢華夏理工學(xué)院坐落在“武漢·中國(guó)光谷”的核心,地理位置優(yōu)越,是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)、具有獨(dú)立法人資格的普通高等學(xué)校。原名武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院,2016年5月正式更名為武漢華夏理工學(xué)院。學(xué)校以普通全日制本科教育為主,納入國(guó)家普通高等學(xué)校招生計(jì)劃,面向全國(guó)招生。光谷校區(qū)占地面積550余畝,現(xiàn)有在校生12000余人。

辦學(xué)理念

學(xué)校堅(jiān)持“育人為本,質(zhì)量至上”的辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量求生存、管理求規(guī)范、求優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學(xué)理念,著力培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)踐能力、人文與科學(xué)素養(yǎng)、健全人格與創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。

學(xué)校堅(jiān)持市場(chǎng)化、職業(yè)化、國(guó)際化的辦學(xué)方向,對(duì)標(biāo)國(guó)際名校,探索民辦高校精準(zhǔn)定位、發(fā)展的道路,全方位提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力,為建設(shè)一流民辦大學(xué)、一流應(yīng)用型本科不懈努力,矢志成為具有華夏、國(guó)內(nèi)頂尖、國(guó)際一流的百年名校。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)

學(xué)校立足湖北及武漢城市圈,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。開(kāi)設(shè)有37個(gè)本科專(zhuān)業(yè),涵蓋工經(jīng)管文藝教育六大學(xué)科門(mén)類(lèi),涉及機(jī)械制造、汽車(chē)、建筑、信息技術(shù)、制藥、貿(mào)易、金融、藝術(shù)、媒體、體育等行業(yè)。

其中:

信息與通信工程為省級(jí)重點(diǎn)培育學(xué)科;

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)培育專(zhuān)業(yè);

材料成型及控制工程、制藥工程、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為湖北省普通本科高校專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目;

制藥工程專(zhuān)業(yè)(生物制藥方向)為湖北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目;

車(chē)輛工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為湖北省普通本科高校荊楚卓越人才協(xié)同育人計(jì)劃項(xiàng)目。

師資隊(duì)伍

學(xué)校師資力量雄厚,擁有專(zhuān)任教師660余人,副高及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)約占專(zhuān)任教師總數(shù)的45%,碩士及以上學(xué)歷學(xué)位約占專(zhuān)任教師總數(shù)的70%以上,雙師雙能型教師約占專(zhuān)任教師總數(shù)的55%。

學(xué)校引進(jìn)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者、資深人士、企業(yè)導(dǎo)師,充分整合當(dāng)代教育集團(tuán)人文學(xué)、博物館學(xué)、藝術(shù)教育、自然教育等多領(lǐng)域教育資源,開(kāi)壇設(shè)課、交流互動(dòng),拓展學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操。

人才培養(yǎng)

學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人,切實(shí)落實(shí)人才培養(yǎng)根本任務(wù),結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)因材施教,按照“既有統(tǒng)一要求,又彰顯個(gè)性;既能保證質(zhì)量,又各具”的思路,創(chuàng)新多樣化人才培養(yǎng)模式,實(shí)施“六模塊”(理論教學(xué)模塊、集中實(shí)踐教學(xué)模塊、個(gè)性發(fā)展模塊、素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育模塊、職業(yè)技能教育模塊和綜合教育模塊)人才知識(shí)體系。