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6歲前該學什么不該學什么(二)

更新:2023-09-15 18:54:15 高考升學網
孩子接受知識的學習,進行智力的開發,讓孩子早早識字,早早會做算術題,知道英語單詞。從孩子發育與成長的規律而言,有些知識不需要過早地學,那樣會影響其他能力的發展。

有許多家長從孩子三四歲開始就教孩子算數,有些孩子也能很快說出答數,但這不是孩子真正掌握了數學知識。一般來說,3歲前的幼兒對數已有籠統的感知,他們能區分明顯的多和少;3—5歲的孩子在點數實物后能說出總數,并能按成人說出的數取相應數量的物體;5歲以后的幼兒才能認識到數不因實物的變化而改變,形成了數的“守恒”。

心理學實驗證明,只有到5歲之后,孩子才能脫離實物的支持,進行小數目的加減運算,并學會100以內的數數。一旦孩子發展到了這個階段,孩子對數和理解與運算就會變得簡單,并且能達到真正意義上的理解。

有些家長讓孩子過早識字,或者在幼兒階段不是讓孩子自然而然地識字,而是通過集中學習死記硬背的方式讓孩子一下子都把字記住了、認識了。通過這種方式的學習,孩子雖然表面上認識了許多字,但對孩子的發展是不利的,會讓孩子的認知過早符號化,會影響孩子想象力的發展,也會影響孩子的學習興趣。

出生前,孩子大腦中神經元的數量遠多于大腦實際需要的數量。出生后,隨著孩子的成長,孩子接受到的外部刺激越來越多,其神經元的聯結以令人難以置信的速度增長,這時孩子擁有的神經元和神經聯結數量遠多于成人。在孩子生命的早期,大腦就像是一個大膽的剪裁師,只有被經常刺激的神經元和突觸存活下來,而不經常被刺激的神經元細胞所連接的突觸就會被修剪掉。如果孩子過早或單純地學習知識,孩子的可塑性就會大大降低,這也就是托馬斯·蘇德霍夫所說的“不要把孩子訓練成機器”,認為“年輕的孩子有很多發展方向,不要讓孩子做一件事情而定性。”

隨著大腦的發展,左、右兩半球的功能開始出現分化,分別控制不同的功能,并以不同的方式處理信息,所控制的身體區域也不同。大腦的左半球控制著身體的右側,包括語言、邏輯、細節、理性等功能。大腦的右半球則控制著身體的左側,包括空間、音樂、藝術、形象等功能。過早與單純的知識學習讓孩子的左腦得到發展,右腦卻不能很好地發展。左右腦衡發展

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