。同時，第22條明確規定：屬地教育行政主管部門應將公建配套幼兒園舉辦為公辦幼兒園，即凡小區配套幼兒園建成后產權移交給教育行政部門的，教育行政部門必須將其舉辦為公辦幼兒園，而不能舉辦為非公辦幼兒園。對不屬于移交給教育行政部門的幼兒園，區（市）縣教育行政部門則不能要求其舉辦為公辦幼兒園。另外；根據《公共設施配套建設合同》的約定，小區配套幼兒園建成后不移交的，產權所有者應按國家有關規定舉辦為幼兒園。

擅自改變規劃配套建設幼兒園用途的，由有關部門依據職權責令改正，并依法追究責任；逾期不移交的，由建設行政管理部門責令限期改正，作為不良信用記錄計入成都市房地產開發企業信用信息管理系統，并予以公示。從而構建起了規范公建配套幼兒園建設、移交、管理的長效機制。

（五）加強監測評價。為構建“�；�本、廣覆蓋、多形式、有質量”的學前教育體系，《辦法》明確提出：一是加強學前教育督導。市人民政府教育督導機構將區（市）縣人民政府發展公辦和公益性幼兒園、教師隊伍建設、規范管理以及經費保障等履行職責情況納入督導考核內容，并向社會公布。二是開展學前教育質量監測，定期發布學前教育年度報告。三是實行幼兒園等級評定制度，建立學前教育信息系統，加強對幼兒園的動態監管。

五、為了保障相關制度得到落實，《辦法》規定的措施

為了保障各項制度落到實處，《辦法》主要規定了以下措施：

一是落實了政府責任和部門職責�！掇k法》明確了區（市）縣政府發展學前教育的主導責任，明確規定了教育、發改（價格）、財政、建設、衛生、民政、食藥監等行政管理部門在幼兒園管理中的職責，建立健全地方政府負責，分級管理和相關部門分工協作的學前教育管理體制。

二是充分發揮規劃的保障作用�！掇k法》要求市和區（市）縣教育行政主管部門會同城鄉規劃行政主管部門組織編制幼兒園空間