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中學第二批學習實踐活動分析檢查報告(二)

更新:2023-09-19 13:20:15 高考升學網
,也將阻礙了學生的科學發展,從而阻礙學校的科學發展。學校的“減負增效”工作有待進一步得以科學落實。師資建設力度有待進一步加大。從人民群眾對優質教育的需求看,也從新一輪課程改革對師資隊伍的要求看,師資力量問題仍然是制約學校科學發展的突出問題,當前我校整體師資隊伍結構層次有待進一步優化,服務型、研究型教師群體還不厚實,專業自主發展的內在動力和發展水不衡,有的教師在和業務素質上還不完全適應教育教學的要求。因此,進一步挖掘師資潛力,建設一支“愛崗敬業、為人師表”的師資隊伍是推動學校可持續發展的工作著力點,是我們必須始終關注和優先解決的突出任務。

二.主要原因:

1.理論學習還不夠主動、深入和系統。被動學習的情況多,主動學習相對較少,對科學發展觀要求的內涵學習還不夠深入,一定程度上影響了運用科學發展觀指導實踐、推動工作的自覺性、堅定性和創造性。

2.對“發展是第一要義”的理解還不夠全面。在實際工作中,有時只重視眼前事務性工作,對于學校的長遠規劃發展、超前謀劃和形成學校辦學等方面存在畏難的,推動發展的力度不夠大。

3.對“以人為本”核心地位的把握還不夠堅定。學校發展“以人為本”,一方面是要以師生的共同發展為本,另一方面是要體現好、維護好廣大教職工群眾的根本利益為本。但在實際教育教學中,學生的主體地位并不突出,干部與教師的交流也不充分,科學的考核評價機制尚不健全,服務師生,服務教學還有待改進。

4.對“全面協調可持續”的根本要求和“統籌兼顧”的根本方法理解不夠深刻。工作中考慮眼前問題多,考慮長遠發展少;學校辦學條件比較艱苦,存在安于現狀的。尤其對把握教育規律,尊重學生成長規律的認識還沒有真正解決,不解放,實踐探索步子不大,現行的教學方法很大一部分不符合素質教育的要求,不符合新課程理念的要求。

5.推動科學發展的工作作風還不夠扎實、不夠細致。與教育教學工聯系不密切。工作中有時存在浮躁心態、倦怠情緒,在一定程度上影響了學校科學發展的成效。

三.解決措施:

學習實踐科學發展觀,是廣大黨員干部的一項長期任務。今后,我校貫徹落實科學發展觀的總體思路是:堅持以鄧小理論和“xxxx”重要,深入貫徹落實科學發展觀,全面貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞“培養什么樣的人、怎樣培養人”和“辦什么樣的學校、怎樣辦學校”兩個根本性問題,進一步解放,深化改革,增強學校發展活力,堅持以人為本

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