一、成都師范學(xué)院在福建專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

1、成都師范學(xué)院在福建的學(xué)前教育（(師范類)）招生人數(shù)為2人;

2、成都師范學(xué)院在福建的物流管理專業(yè)招生人數(shù)為2人;

3、成都師范學(xué)院在福建的食品質(zhì)量與安全專業(yè)招生人數(shù)為5人;

4、成都師范學(xué)院在福建的學(xué)前教育（(師范專業(yè))）招生人數(shù)為3人;

5、成都師范學(xué)院在福建的心理學(xué)（(師范專業(yè))）招生人數(shù)為2人;

6、成都師范學(xué)院在福建的物流管理專業(yè)招生人數(shù)為3人;

二、成都師范學(xué)院在在福建高考專業(yè)招生計劃和人數(shù)代碼

1、2022成都師范學(xué)院在福建的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
學(xué)前教育 （(師范類)）	福建	2022 / 本科	001	2	物理+不限選考科目	物理
心理學(xué) （(師范類)）	福建	2022 / 本科	002	3	物理+不限選考科目	物理
物流管理	福建	2022 / 本科	003	2	物理+不限選考科目	物理
食品質(zhì)量與安全	福建	2022 / 本科	004	5	物理+(選考化學(xué)或生物)	物理
學(xué)前教育 （(師范專業(yè))）	福建	2022 / 本科	001	3	歷史+不限選考科目	歷史
心理學(xué) （(師范專業(yè))）	福建	2022 / 本科	002	2	歷史+不限選考科目	歷史
物流管理	福建	2022 / 本科	003	3	歷史+不限選考科目	歷史

2、2021成都師范學(xué)院在福建的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
學(xué)前教育 （(師范專業(yè))）	福建	2021 / 本科	001	2	物理+不限選考科目	物理
心理學(xué) （(師范專業(yè))）	福建	2021 / 本科	002	3	物理+不限選考科目	物理
物流管理	福建	2021 / 本科	003	2	物理+不限選考科目	物理
食品質(zhì)量與安全	福建	2021 / 本科	004	5	物理+(選考化學(xué)或生物)	物理
學(xué)前教育 （(師范專業(yè))）	福建	2021 / 本科	001	3	歷史+不限選考科目	歷史
心理學(xué) （(師范專業(yè))）	福建	2021 / 本科	002	2	歷史+不限選考科目	歷史
物流管理	福建	2021 / 本科	003	3	歷史+不限選考科目	歷史

3、2020成都師范學(xué)院在福建的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
心理學(xué)	福建	2020 / 本科	01	5	-	理科
食品質(zhì)量與安全	福建	2020 / 本科	02	5	-	理科
學(xué)前教育	福建	2020 / 本科	01	5	-	文科
物流管理	福建	2020 / 本科	02	5	-	文科

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三、成都師范學(xué)院的最新學(xué)校簡介

成都師范學(xué)院是四川省省屬本科師范學(xué)院，是教育部教師隊伍建設(shè)示范項目單位、四川省綜合改革整體轉(zhuǎn)型試點高校。學(xué)校前身系1955年創(chuàng)辦的四川省教育行政學(xué)校，歷經(jīng)四川省教育干部進修學(xué)院（1964年）、四川省教育學(xué)院（1978年）、四川教育學(xué)院（1984年）等發(fā)展階段。2012年3月，經(jīng)教育部批準，改制為全日制普通本科院校,更名為成都師范學(xué)院。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持辦學(xué)方向，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅持全面從嚴治黨，落實立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校遵循學(xué)生成長、成才、成師的規(guī)律，弘揚“愛、真、篤、為”的校訓(xùn)，踐行“讓學(xué)生在成都師范學(xué)院這段生活成為人生有價值的旅程”的教育理念，構(gòu)建以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)體系。65年來，學(xué)校由師而立，因師而興，依師而強，以師為榮，充分發(fā)揮教師教育的辦學(xué)優(yōu)勢，建設(shè)師德養(yǎng)成、師能培育、師知傳承的教師教育核心基地，探索師德養(yǎng)成與人才培養(yǎng)過程的有機融合，促進教師職