(1) 國家應該進一步重視少年兒童的品德教育。

(2) 不擇手段地追求高級物質生活的人，他的品德，必然是低級的。

(3) 品德和社會兩個學科合并成一個學科。

(4) 人的品德表現在各個方面，君子之交淡如水，便是革命者的崇高品德在交友往來中的具體體現。

(5) 我們要加強對學生的品德教育，做到防微杜漸。

(6) 市場經濟建設的初期，由于新的觀念的轉變，人們對品德這個詞有了一些不以為然，也就有了一些淡漠，但是，隨著市場經濟體制的初步完善，隨著新時期的到來，德育面臨著一些新的挑戰，德育教育越來越占住重要位置。

(7) 我從小就一直努力培養良好的性格，注意文明禮貌和品德修養(品德造句)，對自己的一言一行都十分嚴格。

(8) 小學時，品德教育說：做事要持之以恒，所以你天天不洗臉，中學時，政治老師說：量變產生質變，所以當我再見你時大呼：“哇，非洲人，漢語講得真好！”。

(9) 品德課上，要使學生樂學教師樂教，就必須運用多種手段。

(10) 在品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏。

(11) 依據建構主義獲得性學習理論，將探究性學習應用于品德課程教學更符合該學科的教學性質。

(12) 第一部分“品德課程改革的現狀調查結果的歸納與分析”。

(13) 我成為現象，品德不及格，總比沒好。

(14) 目前，初中品德課已普遍實行了開卷考試。

(15) 品德不及格，總比沒好。韓寒

(16) 書包、書籍、簿本、紙張、可擦拭的水筆、計算器等(品德科目實行開卷考,可攜帶教材及相關資料)。

(17) 語文、數學、物理、歷史是北師大版,英語是冀教版,品德是科教版,生物是蘇教版,地理是湘教版。

(18) 課改后,學生修業期滿,綜合素質評價中品德與公民素養合格,獲得144個學分,體質健康達到國家標準,方可畢業。

(19) 對于品德方面有突出事跡的考生,按照有關程序,高校可破格錄取或單獨考試錄取。

(20) 又如古老科學的探溯等內容,學術性太強,品德學科的任課教師自己也很難說清楚。

(21) 一個人正經不正經,是品德的自然流露,而不是有意為之的。

(22) 在選擇讀物時盡量選一些內容健康，性強的文章，使學生在提高閱讀能力的同時，受到了潛移默化的品德教育。

(23) 溺愛孩子，視獨生子女為掌上明珠，重視物質方面的滿足，忽視了品德的教養，時嬌生慣養，助長了子女的自私和奢侈。

(24) 這樣，兒童就可以從小通過耳濡目染不知不覺地受到成良好品德的影響，為形成良好的性格打下基礎。

(25) 中職生非正式群體是中等職業學校的一種客觀存在，它對中職生品德發展的影響是非常大的，對中等職業學校的整體教育和管理也有很大的影響。

(26) 客觀、公正、科學的“兩課”考評，主要內容應包含政治理論素養、品德修養、創新精神與實踐能力。

(27) 法律基礎課作為高校法制教育的主渠道和主陣地，是高校品德課程體系的組成部分。

(28) 本論文共分為四個部分，第一部分緒論，主要介紹新課改下初中品德課的新變化。

(29) “望子成龍”“望女成鳳”不能走極端,我們家長不要過于計較孩子的分數,而要特別抓好他們品德教育以及良好慣的養成,甚至從學前階段就開始抓。

(30) 這項變動涉及每一位考生,在復試中通過面談、函調或外調等方式考察考生的品德和政治素質,作為錄取的參考因素之一。

(31) 這項變動涉及每一位考生,在復試中通過面談、函調或外調等方式考查考生的品德和政治素質。

(32) 現在的學校和家長往往過分偏注于學分的獲取,而忽略了對孩子品德的教育。

(33) 日,山東省教育廳出臺文件,要求小學品德與生活課進行紀實性考核,禁止閉卷考試,初中品德課提倡開卷考試。

(34) 西安市未央區第一實驗小學給學習、品德表現稍差的學生發放綠領巾,校方稱此舉是以資激勵。

(35) 重慶工商大學將這些書信匯集成冊,出版了《家長學生兩地書》,成為學校對學生進行品德教育的生動素材。