據媒體報道，日，遭“200名村民聯名驅逐”的四川南充艾滋男童坤坤已進入當地某小學就讀。但是，有專家估計，類似坤坤這樣患有艾滋病的14歲以下兒童全國約有8000人左右。如果都進入學校，正常學習和生活，有可能引發(fā)多大范圍的家長恐慌？那么，如何保障這部分兒童的受教育權？艾滋病兒童在普通學校就讀是否可行，有哪些風險，具體應如何操作？本期刊發(fā)兩篇評論文章，以期對艾滋病兒童上學問題有更深入的理解。

艾滋病兒童入學只是人生開端

艾滋病兒童正常入學，不是理論問題，而是操作問題，不是方向問題，而是分寸問題。

■顧駿

從理論上說，艾滋病兒童入學之難，難在兩種權利的衡。患童應享受法律規(guī)定的受教育權利，尤其是醫(yī)學上已經證明的像坤坤這樣的艾滋病病毒攜帶者，只要治療得早，治療得當，通過長期規(guī)范的服藥治療，可以將艾滋病病毒含量逐漸降低，直至檢測不出，到時其傳染性幾乎為零。但是，這一結論提出了兩個問題。

第一，患者可以長期生存，因此他們需要正常的生活。2006年，國務院頒布了《艾滋病防治條例》，其中明確規(guī)定“艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家屬享有的婚姻、就業(yè)、就醫(yī)、入學等合法權益受法律保護”。艾滋病兒童不但需要接受教育，實現自身的發(fā)展，而且只有進入普通學校，而不是某種“特殊學校”，才能實現當下的正常成長和未來的“正常生活”。

第二，因為可以達到“零傳染性”，艾滋病兒童也應得到正常生活的機會。艾滋病不但具有傳染性，且具有終身難以治愈的特點，所以艾滋病患者能否實現正常生活，不但取決于他們自身的意愿，還取決于他們對他人的影響。“零傳染性”說明已不構成對他人的威脅，融入正常社會生活對患者是必要的，對公眾也是可以乃至應該接受的。

然而，艾滋病兒童正常入學的必要性和可能性，并不代表同學及其家長擔心就是多余的，甚至只是“無知的表現”。畢竟目前患童尚在治療的初期階段，體內病毒尚未達到“檢測不出、零傳染性”的程度，客觀上傳染可能性還是存在的。而且，兒童天性好動，同在一個教室之內，甚