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尋找芬蘭教育奇跡的秘密(二)

更新:2023-09-19 13:15:22 高考升學網
的“老師一樣好”。

正是因為這樣嚴格的選拔和高質量的培養,教師在芬蘭成為真正的精英職業。據芬蘭第一大報《赫爾辛基郵報》調查,芬蘭年輕人最向往的職業就是教師;中小學教師受民眾敬重的程度,甚至超過總統和大學教授。

再小的學校也有自主權

芬蘭也有國家教育部和地方教育部門,不過,和世界上很多國家教育行政機構不同,芬蘭教育部最重要的任務是規劃全國教育大綱,對學校幾乎沒有行政領導的權力。

“芬蘭再小的學校,也擁有行政自主權。”布瑞吉塔說。這樣的自主權下,全國的學校沒有統一的教材,沒有統一的教案,選什么教材、教什么、怎么教,只要符合教育大綱的基本要求,都由教課老師自主決定。

需要注意的是,雖然學校有高度的自主性和多樣化的教學選擇方式,但這些都是建立在芬蘭社會對教育已經形成高度共識的基礎上。在芬蘭,教育公不僅僅是一句口號,而是深入到每一個芬蘭人心中的神圣信條,即便在人口稀少、相對不發達的北極圈地區的學校,依然和首都的學校保持同等的建設水準和師資配置。

與此同時,在教育理念上,芬蘭并不推崇精英教育,而是堅持每一個小孩必須公受教,并且,這種公受教是建立在“無競爭教育”的基礎之上的。芬蘭的中小學更注重教給兒童生活所需的基本知識和技能,培養更高年級學生的合作意識、自主學習的能力。學科知識不再成為學校教育的主要目標,反而是成為另一層次教育的載體。

面向社會高度開放

值得注意的是,芬蘭的教育體系并非自成一體,在保持高度靈活性的同時,芬蘭教育體系向全社會高度開放。

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