游戲訓(xùn)練的作用就是讓參與者懂得主動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果比被告訴一切要好的多。大多數(shù)企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在使用游戲訓(xùn)練的培訓(xùn)方法，其最終的目的都是為了提高學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于我們當(dāng)中大多數(shù)人來講，游戲訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練和角色扮演訓(xùn)練，其實(shí)都是大家成長歷程中的一部分。就拿學(xué)校生活的那段日子來說吧，還記得玩彈子和捉迷藏嗎?從現(xiàn)在的角度來看，那些游戲不僅僅是娛樂，而且還是孩子以后進(jìn)入社會(huì)做了準(zhǔn)備。

我們中很多人都記得“過家家”游戲——另一種形式的角色扮演游戲。游戲的存在可以追溯到幾千年前，象棋就是一個(gè)例子，它是由軍隊(duì)創(chuàng)造，并且開始用來解決軍事問題。

游戲活動(dòng)培訓(xùn)方式因其參與性較強(qiáng)，培訓(xùn)的氣氛較好，年來被廣泛采用，一般用于培訓(xùn)員工的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和方式、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及開發(fā)學(xué)員潛能等方面的課程中。

一、應(yīng)用游戲活動(dòng)法進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

1.要制定明確且完整的游戲規(guī)則

沒有明確的游戲規(guī)則，就無章可循。而往往在游戲中引入的小組或個(gè)人比賽就無法分出勝負(fù)，就像體育比賽中的籃球賽一樣，要規(guī)定怎么做都是犯規(guī)的，怎么做才是合理有效的，對(duì)比賽的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化和量化。

2. 游戲做完之后要有結(jié)果

當(dāng)然游戲的結(jié)果不是目的，而是通過游戲結(jié)果使學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)。在一些引入競(jìng)爭(zhēng)比賽的游戲培訓(xùn)活動(dòng)中，要有最終的勝負(fù)者。

培訓(xùn)師在應(yīng)用游戲活動(dòng)法進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，第一步是要將學(xué)員分成幾個(gè)組，如果是比賽性質(zhì)的游戲，一定要將學(xué)員分成小組數(shù)量為偶數(shù)，這樣才能夠體現(xiàn)公正性，同時(shí)組織起來也容易些。

分完組之后是講解游戲規(guī)則，對(duì)于違反規(guī)則者要進(jìn)行處罰，如降低小組分?jǐn)?shù)等。如果小組超過三小時(shí)，就要抽取對(duì)抗對(duì)象，確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，然后是確定出場(chǎng)順序，其他小組可以先做準(zhǔn)備工作。游戲活動(dòng)結(jié)束后由培訓(xùn)師和小組代表來共同明確勝負(fù)結(jié)果，并宣布活動(dòng)結(jié)果。

接下來就是培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)所在——分析和評(píng)述。游戲活動(dòng)使學(xué)員有了感性認(rèn)識(shí)，通過培訓(xùn)師的分析和評(píng)述使學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容有了更深入的理性認(rèn)識(shí)，從而扭轉(zhuǎn)學(xué)員的錯(cuò)誤觀念和做法。

二、游戲活動(dòng)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和不足主要有：

學(xué)員的參與性較強(qiáng)。

游戲的趣味性吸引學(xué)員的積極參與。

寓教于樂，學(xué)員在感受游戲的樂趣的同時(shí)得到啟發(fā)。

可以激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新精神和潛在能力。

培訓(xùn)內(nèi)容與游戲活動(dòng)相聯(lián)系，對(duì)學(xué)員的印象深刻。

游戲活動(dòng)培訓(xùn)的開發(fā)時(shí)間長。

游戲活動(dòng)培訓(xùn)占用學(xué)員的時(shí)間較多。

游戲活動(dòng)培訓(xùn)較適合觀念和態(tài)度方面的培訓(xùn)，此種培訓(xùn)形式的適應(yīng)面不寬。

做游戲不是目的，培訓(xùn)師分析講解能力不夠則會(huì)使培訓(xùn)失去意義。

以游戲活動(dòng)培訓(xùn)方式開展培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)師的要求較高。