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兒童為什么需要在自然中游戲(二)

更新:2023-09-18 15:58:32 高考升學網
期早就出現,而且自然能夠激發兒童內在的對于探索的好奇并去實驗,然后表達出內在的多樣性的想法。將兒童獨自置于自然環境之中,面對身邊多樣性的生命性或非生命性的存在,即使是一塊石頭或者一片樹葉,都能成為兒童的玩具。

自然環境設置所創造的多樣化社交互動情景,更能形成大量充滿想象力的游戲,更能激發兒童的想象力、觀察力等。以兒童折疊紙質船在小池塘中“航行”為例,兒童自己準備紙張,折疊船只,置于水面,并通過撥動身邊的水域促使船只“遠航”。兒童需要考慮到水對紙張的要求,太滲水的紙張,船只“遠航”的時間較短;太硬的紙張,船只容易沉下去。這就需要考慮到水中的環境,船只“遠航”的前方可能會有水草、會有凸出水面的石頭等,這需要兒童掌控自己撥水的方向。微風時,船只的“航行”較為穩定;面對突如其來的大風,兒童需要考慮到船只的紙張、撥水的力度、方向等等。當船只“航行”偏離方向時,可以借助木條撥動船只的方向,可以從船只的側面進行撥水,或者從各個角度先后撥水等。總之,若需要船只“航行”成功到達目的地,中間涉及的各種變化的因素需要兒童集中精力,充分發揮自己的想象力,來處理遇到的各種問題。

自然中游戲,兒童可以積累大量關于大自然的感知覺經驗以及部分相關的知識。以兒童對水的相關感知覺的經驗與知識為例:兒童在自然中進行戲水游戲,可以了解到水的顏色、氣味、狀態、重量,水在不同流速時的水花的形狀等。兒童在室外進行打雪仗或者滑冰等運動,能夠了解到水在某些條件下可以形成雪、冰、霜、霧、水汽等形態的物質。兒童在游戲的過程中所積累的關于大自然的經驗與知識,不僅為他們進入正規學習接受相關聯知識的學習做好了準備,也促進了他們進一步深化相關學習的動機。

開放的環境更能促進兒童社會性發展

在自然環境中,更容易吸引大量不同年齡與性別的兒童在同一個地方參與游戲(大多數室內游戲,其人員的年齡、經濟等特點相對較為集中)。這種多樣化、開放的環境,與沒有自然做背景的環境相比,它更能激發兒童之間親密的社交互動與多樣化的情感表達,兒童也能從這樣的“小社會”中積累初步的社會性感知與知識。從這一點來看,自然中游戲不僅滿足了兒童與自然環境的接觸,更滿足了兒童對社會環境

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