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優秀班主任先進事跡材料題目(二)

更新:2023-09-20 07:55:33 高考升學網
拓展訓練期間,他就利用課余時間分別找學生談話,了解學生的情況,一周內就將全班的同學找了一遍,對班級情況做到基本了解,并及時和家長聯系,更多地了解學生的情況。為此朱老師付出很多,他連自己正在上小學的兒子也顧不上管。班里變化最明顯的是同學王某。當朱老師得知他家庭關系比較復雜,這個孩子太缺乏愛,朱老師就用愛來感化他。朱老師抓住他很頭腦聰明的優點,多次找他談話并鼓勵他,起初他對朱老師說:“老師,我在高一高二就沒怎么學,想來就來,想睡就睡,已經很難改了,您就別再費心了。”但朱老師不灰心,多次和他談話,在生活上關心他,在學習上幫助他,在上鼓勵他,經過一個月的努力,這個孩子發生了明顯的變化,不再遲到了,上課也不睡覺了,學習成績顯著提高,上學期期末考試一下躍居班里第六名,春節時他父親打電話給朱老師拜年時感動地說:“朱老師,我們全家感謝您。”聽到這里,朱老師付出的辛苦全都消失,心里剩下的只有幸福了。”

  理解寬容學生就是懂得學生心里想的,相信學生口里說的,明白學生手中干的。朱老師認為作為新班主任,對學生,尤其是對后進生的錯誤,不能“見到風就想到雨”,不能動輒訓斥,更不能體罰。正確的態度是:允許學生犯錯,又允許學生改正錯誤。同時要知道,改正錯誤不可急于求成,它是一個漸變的過程,需要班主任細心、細致、不懈地教導、指正。唯有理解學生,才能與學生溝通。慈祥的面孔,幽默的言語,以及善意的目光,比聲色俱厲的嚴格,更能貼學生的心,更能取得教育的實效。

  剛接班,在和同學的談話中知道該班的學生對上學遲到、上課睡覺、隨意曠課都以為常時,他就及時召開一個班會,和同學們一起討論如何改變過去的狀況,開始同學們都不說,在朱老師的鼓勵下,學生的熱情很高,提出了好多改進措施,整整一個月,幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使偶爾有人遲到也會主動向他承認錯誤,并提出做值日。他耐心和學生談話,理解他們,但沒有體罰過一個學生。

  以理服人,真正要學生服,總有一個過程。如果所講的道理一時還不能為他們所理解接受,作為中途班主任,切忌簡單急躁,要有細雨潤物、滴水穿石的精神,徹底糾正“久旱不管,一下就滿”的方式。問題學生形成某種不良行為,都有一個長期的過程,而且行為極易反復無常,改掉壞毛病就需要一個過程。遇到后進生不良行為反復出現,班主任一定要耐心客觀分析不良行為反復出現的原因,及時發現、誘導,做到防微杜漸。最重要的是,用耐心細致的方法

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