如果老師的工資待遇持續(xù)改善，職業(yè)地位不斷提高，職業(yè)幸福感越來越強(qiáng)，中國的教育事業(yè)定會大有希望！總理在國務(wù)院常務(wù)會議上，聽取了中小學(xué)教師工資待遇落實(shí)調(diào)研督查情況匯報，強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化地方政府責(zé)任，確保義務(wù)教育教師均工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員均工資收入水。凡未達(dá)到上述要求的都要限期整改達(dá)標(biāo)，財力較強(qiáng)的省份尤其要加快進(jìn)度，各地要定期向教育部、財政部報告落實(shí)情況，國務(wù)院適時開展督查。要及時足額發(fā)放艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等，提高義務(wù)教育學(xué)校的中高級教師崗位比例。嚴(yán)格規(guī)范教師編制管理，對符合條件的非在編教師要加快入編，并實(shí)行同工同酬。本文小編將為你整理一些關(guān)于海南教師工資上調(diào)的最新消息及政策，希望對你有幫助。

日，我省發(fā)布《關(guān)于全面深化教師隊伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》。從起，省級財政給予師范類專業(yè)（教師教育專業(yè)）學(xué)生每生每年不低于500元的教育實(shí)踐、頂崗支教補(bǔ)貼；落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，單獨(dú)核定高中教師編制；簡化縣域內(nèi)教師交流調(diào)配人事手續(xù)；提高教師待遇，按每人每月不低于500元標(biāo)準(zhǔn)提高中小學(xué)班主任津貼……

教師管理

單獨(dú)核定高中教師編制

根據(jù)教育發(fā)展需要，在現(xiàn)有編制總量內(nèi)，統(tǒng)籌考慮、合理核定教職工編制，盤活事業(yè)編制存量，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，向教師隊伍傾斜，采取多種形式增加教師總量。落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，完善教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)管理辦法，研究出臺公辦幼兒園人員配備規(guī)范，修改完善特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。適應(yīng)高考綜合改革需要，單獨(dú)核定普通高中教師編制。推行中小學(xué)校長職級制改革，逐步取消學(xué)校行政級別，完善體現(xiàn)校長崗位特點(diǎn)的考核評價制度。

簡化縣域內(nèi)教師交流調(diào)配手續(xù)

以前，我省中小學(xué)教師隊伍管理存在動態(tài)調(diào)整、統(tǒng)籌調(diào)劑的靈活性不足問題，比如同樣是超編的A學(xué)校和B學(xué)校，A學(xué)校多1名語文教師，但缺1名數(shù)學(xué)教師，而B學(xué)校恰好多1名數(shù)學(xué)教師，但缺1名語文教師，然而因兩所學(xué)校都超編，原則上人員只出不進(jìn)，市縣教育行政部門就難以達(dá)到合理調(diào)配的目的。針對類似問題，《實(shí)施意見》強(qiáng)調(diào)：全面推動義務(wù)教育教師“縣管校聘”改革，簡化縣域內(nèi)教師交流調(diào)配人事手續(xù)，在不突破縣域內(nèi)現(xiàn)有在編人員總量及崗位結(jié)構(gòu)比例的前提下，市縣機(jī)構(gòu)編制部門、人力資源社會保障部門不再進(jìn)行縣域內(nèi)中小學(xué)校用編及在編教師的人事調(diào)動審批，由市縣教育行政部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施教師交流調(diào)配工作。

教師待遇

提高中小學(xué)班主任津貼

提高教師地位待遇。完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制。健全中小學(xué)教師工資正常增長機(jī)制，中小學(xué)教師績效工資總量基數(shù)原則上比照當(dāng)?shù)毓珓?wù)員規(guī)范津貼補(bǔ)貼（地區(qū)附加津貼）與年終一次性獎金額度之和核定，并實(shí)行動態(tài)調(diào)整機(jī)制。各中小學(xué)按“每人每月不低于500元”標(biāo)準(zhǔn)提高中小學(xué)班主任津貼，確保班主任人均獎勵性績效工資不低于校內(nèi)中層管理干部。對作出突出貢獻(xiàn)的特級教師及任期內(nèi)的省級學(xué)科帶頭人、骨干教師給予表彰獎勵。