從開始，東北林業(yè)大學推行考試及評價改革，改變以往期末一考定成績的方式，變?yōu)槿�過程考核。考試方式的改變、考試內容的調整，直接改變了以往一考定音的評價格局。

■通訊員 宋東國 李洪峰 孟姝軼 本報記者 曹曦

東北林業(yè)大學的錄取分數又創(chuàng)新高，黑龍江省本科一批理工類錄取最低分數比省一本控制線高出了47分。這個變化是最兩年學校以考試改革為突破口、深化教學綜合改革帶來的成果。

從開始，東北林業(yè)大學推行考試及評價改革，改變以往期末一考定成績的方式，變?yōu)槿�過程考核，并在此基礎上，圍繞教師、課程、學生開展了一系列的建設與改革。

“之前我特意在東林的百度貼吧問了學校相關的情況，聽說學校正在進行考試評價改革，我才報了東林。我怕到了一個輕松的環(huán)境中，自己會變得懈怠。有了學校的督促，相信我的大學不會虛度�！辈牧匣瘜W專業(yè)2016級新生尹偉明說。

改革考試形式——

改變學生考前“突擊”慣

“能夠考上我們學校的孩子都很聰明，而這種聰明有時反會誤了學生�！睎|北林業(yè)大學副校長李斌說。

李斌所說的這個“誤”就是指以往有些學生仗著小聰明，時不用功，在期末考試之前突擊復幾天也能達到及格成績。

由于傳統(tǒng)考試內容、考試方式對學生不能形成學習壓力，只有少數學生能夠保持良好的學習慣。可是，進了大學就真的可以放松了嗎？一次同大四學生的座談讓主管教學的副校長李斌印象深刻。一名學生說，到找工作的時候才發(fā)現，自己的大學時光都荒廢了，雖然表面上各科成績都通過了，但仔細想想，真正學到的東西太少了，“畢竟，每次期末考試之前的突擊性記憶只是在應付考試”。

為什么大學生在應該學習的時候卻放松了？能不能用一種外力，引導他們養(yǎng)成學習慣？為了尋找這種“外力”，學校教務處開始